Afrontamiento de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y burnout en el profesorado
Título, resumen, palabras clave en español e ingles
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/220629 |
| Acesso em linha: | http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/144.pdf https://hdl.handle.net/11162/220629 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | profesor estrés experiencia profesional estrategia de aprendizaje personal docente Síndrome de Burnout Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
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Afrontamiento de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y burnout en el profesoradoRevista de psicología y educaciónMónico Tamargo, PabloPérez Sotomayor, Sofía MicaelaAreces Martínez, DéboraRodríguez, CelestinoGarcía, Trinidadprofesorestrésexperiencia profesionalestrategia de aprendizajepersonal docenteSíndrome de BurnoutAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)Título, resumen, palabras clave en español e inglesResumen basado en el de la publicaciónSe analiza la relación entre las estrategias de afrontamiento del profesorado, ciertas variables sociodemográficas, y sus niveles de Burnout en una muestra de docentes asturianos. Participaron 33 profesores de diferentes niveles educativos, quienes cumplimentaron el cuestionario Wuppertal de estrategias, y el MBI de Burnout. Se realizaron correlaciones de Pearson y Análisis Multivariados de la Varianza (MANOVA). Los años de experiencia docente y unas adecuadas estrategias de afrontamiento en el docente actuaron como factores protectores frente al burnout. Se considera en los resultados la formación y la cultura organizacional de los centros educativos como factores importantes en el desarrollo de síntomas de burnout en el profesorado.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/144.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/220629reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicología y educación. 2017, v. 12, n. 1 ; p. 35-54info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2206292026-05-28T18:21:31Z |
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