Propuesta educativa para la inclusión del alumnado con autismo
El alumnado con autismo toma cada vez más relevancia en el ámbito educativo, es por ello que en el presente Trabajo de Fin de Máster (TFM), surge la necesidad de estudiar cómo lograr la inclusión de un alumno con autismo en un aula ordinaria con alumnado de 5 años. Dicho alumno presenta problemas pa...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/22860 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/22860 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5801 5801.05 Teoría y métodos educativos Pedagogía experimental Educational theory and methods Experimental pedagogy |
| Sumario: | El alumnado con autismo toma cada vez más relevancia en el ámbito educativo, es por ello que en el presente Trabajo de Fin de Máster (TFM), surge la necesidad de estudiar cómo lograr la inclusión de un alumno con autismo en un aula ordinaria con alumnado de 5 años. Dicho alumno presenta problemas para socializar y poder controlar sus emociones en situaciones de estrés. Para llevarlo a cabo, en primer lugar, se ha elaborado una revisión bibliográfica con el objetivo de conocer en profundidad sobre la definición del autismo y sobre los distintos modos de escolarización que existe. En segundo lugar, se ha confeccionado un proyecto de intervención educativa, en el cual, durante cuatro semanas, se harán distintas actividades para intentar mejorar las dificultades que presenta el alumno con autismo en el aula. Entre los resultados obtenidos, cabe destacar que pese a que el estudio del autismo es muy proliferante en las investigaciones de los últimos años, aún no se ha definido con precisión el término autismo, siendo esta una posible línea de investigación futura. Además, se ha concluido que el proyecto de intervención educativa se podría llevar a cabo, porque desde el primer momento se tienen en cuenta al alumno con autismo, lo que puede lograr satisfacer sus necesidades y lograr la inclusión completa disminuyendo así las conductas desadaptadas. |
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