Evaluar para aprender
Pretendemos configurar un marco para la evaluación delimitado en función de aspectos clave como la comunicación, la motivación y la formación, para lo cual partimos de las ideas, experiencias y expectativas que sobre evaluación tiene el profesorado en formación, de tal forma que se puedan establecer...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:60795 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/60795 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v28n2.54 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Com ensenyar Ciències Secundària Avaluació Investigació Cómo enseñar Ciencias Secundaria Evaluación Investigación How to teach Sciences Secondary Evaluation Investigation |
| Sumario: | Pretendemos configurar un marco para la evaluación delimitado en función de aspectos clave como la comunicación, la motivación y la formación, para lo cual partimos de las ideas, experiencias y expectativas que sobre evaluación tiene el profesorado en formación, de tal forma que se puedan establecer conexiones significativas y operativas entre sus concepciones y el sentido de la evaluación de nuestra propuesta. |
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