Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial

The teaching profession involves an intensive use of the voice as a communicative means and a basic tool for managing activity in the classroom. In the specific case of the music teacher, full management of their own sound abilities has a great impact on the quality and self-satisfaction of their da...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Alsina i Tarrés, Miquel
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/20210
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10256/20210
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Música -- Ensenyament
Music -- Instruction and study
Professors de música
Music teachers
id ES_45f59518effcc451df7fc39a92736ddd
oai_identifier_str oai:recercat.cat:10256/20210
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
Multi-case study on vocal dysfunctions in future music teachers: a biopsychosocial approach
title Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
spellingShingle Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
Alsina i Tarrés, Miquel
Música -- Ensenyament
Music -- Instruction and study
Professors de música
Music teachers
title_short Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
title_full Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
title_fullStr Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
title_full_unstemmed Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
title_sort Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocial
dc.creator.none.fl_str_mv Alsina i Tarrés, Miquel
author Alsina i Tarrés, Miquel
author_facet Alsina i Tarrés, Miquel
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Música -- Ensenyament
Music -- Instruction and study
Professors de música
Music teachers
topic Música -- Ensenyament
Music -- Instruction and study
Professors de música
Music teachers
description The teaching profession involves an intensive use of the voice as a communicative means and a basic tool for managing activity in the classroom. In the specific case of the music teacher, full management of their own sound abilities has a great impact on the quality and self-satisfaction of their daily work. This research investigates the causes and effects of vocal dysfunctions in pre-service music teachers. The focus is on biopsychosocial elements linked to the personality, behaviour, and expectations of the sample group. This is a group of five students who suffer voice disorders from a student’s group (N=124) specialising in primary music education at a Spanish teacher training university centre. Individual interviews were carried out in double sessions including phonation exercises and they were video recorded to be analysed. Each participant carried out a personality test NEO PI-R, using a revised and standardised version in Spain. After an exploratory analysis, using categorisation and triangulation of sources, the results reveal a strong correspondence between voice disorders, environment, behaviour, and personality elements. For instance, hi gh records on neuroticism and responsibility factors are coincident in the five individual profiles. The study concludes that the importance of voice disorders in the student’s professional future, which emerges as an element of anguish and uncertainty, needs mentoring, training, and prevention
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
peer-reviewed
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10256/20210
http://hdl.handle.net/10256/20210
url http://hdl.handle.net/10256/20210
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.1177/23074841211046716
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2307-4841
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Sage
publisher.none.fl_str_mv Sage
dc.source.none.fl_str_mv Revista Internacional de Educación Musical (RIEM), 2021, vol. 9, núm. 1, p. 73-83
Articles publicats (D-DE)
reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407196969697280
spelling Estudio multi-caso sobre disfunciones vocales en futuros maestros de música: una aproximación biopsicosocialMulti-case study on vocal dysfunctions in future music teachers: a biopsychosocial approachAlsina i Tarrés, MiquelMúsica -- EnsenyamentMusic -- Instruction and studyProfessors de músicaMusic teachersThe teaching profession involves an intensive use of the voice as a communicative means and a basic tool for managing activity in the classroom. In the specific case of the music teacher, full management of their own sound abilities has a great impact on the quality and self-satisfaction of their daily work. This research investigates the causes and effects of vocal dysfunctions in pre-service music teachers. The focus is on biopsychosocial elements linked to the personality, behaviour, and expectations of the sample group. This is a group of five students who suffer voice disorders from a student’s group (N=124) specialising in primary music education at a Spanish teacher training university centre. Individual interviews were carried out in double sessions including phonation exercises and they were video recorded to be analysed. Each participant carried out a personality test NEO PI-R, using a revised and standardised version in Spain. After an exploratory analysis, using categorisation and triangulation of sources, the results reveal a strong correspondence between voice disorders, environment, behaviour, and personality elements. For instance, hi gh records on neuroticism and responsibility factors are coincident in the five individual profiles. The study concludes that the importance of voice disorders in the student’s professional future, which emerges as an element of anguish and uncertainty, needs mentoring, training, and preventionLa profesión docente supone un uso intensivo de la voz como medio comunicativo y herramienta básica para gestión de la actividad en el aula. En el caso particular del docente de música, la salud y plenitud de sus capacidades fonadoras tiene una gran repercusión en la calidad y autosatisfacción de su vida laboral diaria. En esta investigación se indaga en las causas y consecuencias de las disfunciones vocales en futuros maestros de música. Se centra la atención en elementos biopsicosociales ligados a la personalidad, las conductas y las expectativas de la muestra, consistente en cinco casos seleccionados entre los estudiantes (N=124) de la mención de música en educación primaria de un centro universitario español de formación de profesorado. Para ello, se realizan entrevistas individuales en doble sesión, incluyendo ejercicios individuales de fonación, grabadas en video para su posterior análisis. También se aplica a la muestra la prueba de personalidad NEO PI-R, en versión en línea, de formato y corrección estandarizados para la población que corresponde. Tras un análisis exploratorio, categorización y triangulación de las fuentes, los resultados revelan una fuerte correspondencia entre elementos de personalidad ligados al neuroticismo, y los relacionados con los factores de responsabilidad. A su vez se hallan antecedentes y desencadenantes críticos, como aquéllos vinculados al entorno familiar y a conductas coincidentes. Se concluye la trascendencia de las disfunciones vocales para el futuro profesional del alumno, origen de angustia e incertidumbre, ante lo cual se requiere acompañamiento, formación, y prevenciónSage2021info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpeer-reviewedapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/20210http://hdl.handle.net/10256/20210Revista Internacional de Educación Musical (RIEM), 2021, vol. 9, núm. 1, p. 73-83Articles publicats (D-DE)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.1177/23074841211046716info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2307-4841Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/202102026-05-29T05:05:01Z
score 15,81155

Registos relacionados