El Practicum en la formación inicial : aportaciones del modelo 9:20 de competencias docentes

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Manso Ayuso, Jesús, Valle López, Javier Manuel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/186847
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/186847
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación inicial
profesor en prácticas
calidad de la educación
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spelling El Practicum en la formación inicial : aportaciones del modelo 9:20 de competencias docentesCuadernos de pedagogíaManso Ayuso, JesúsValle López, Javier Manuelformación inicialprofesor en prácticascalidad de la educaciónestudiante para profesorResumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título: Profesión docente, desafíos y perspectivasLas prácticas son un elemento con gran potencial formativo para los futuros docentes, pero en la formación inicial del profesorado en España esta fase de Practicum no dispone de una duración adecuada, según las recomendaciones de organismos internacionales. Es en este contexto donde surgen las voces que reivindican el denominado «MIR Educativo», o tal y como prefieren denominar los autores de este artículo, Docente Interno Residente (DIR).Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/186847reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCuadernos de pedagogía. 2018, n. 489, Especial Profesión Docente ; p. 33-41info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1868472026-05-28T18:21:31Z
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