El fenómeno del abandono en la UB: el caso de ciencias experimentales
[spa] La preocupación institucional y social por las elevadas tasas de abandono a lo largo de las últimas décadas en el contexto de la educación superior explica que se haya ido avanzando en la definición del indicador de abandono y de su estudio desde una mirada global. Sin embargo, los valores con...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/54695 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/54695 http://hdl.handle.net/10803/134955 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Abandó dels estudis (Educació superior) Universitats College dropouts Science Universitat de Barcelona |
| Sumario: | [spa] La preocupación institucional y social por las elevadas tasas de abandono a lo largo de las últimas décadas en el contexto de la educación superior explica que se haya ido avanzando en la definición del indicador de abandono y de su estudio desde una mirada global. Sin embargo, los valores constantes de la deserción en el sistema universitario muestran todavía un conocimiento insuficiente de los procesos de transición académica asociados a la persistencia. Desde esta perspectiva, el presente trabajo pretende aportar elementos de reflexión sobre la interpretación actual del indicador y contribuir a un mejor conocimiento del fenómeno del abandono desde una mirada contextual y longitudinal. Es decir, describir características (personales y académicas) propias en función de las tipologías de abandono definidas, identificar colectivos de alto riesgo académico, conocer nuevas tipologías de trayectorias académicas postabandono, y fundamentalmente, poner en evidencia la importancia del referente organizacional en los procesos de análisis del abandono universitario. Para ello, se llevó a cabo una investigación en dos fases: la primera a nivel MACRO y a partir de los datos institucionales de toda la población de la cohorte de estudio con la finalidad de identificar perfiles diferenciales en función de la persistencia y el poder predictivo de los factores asociados a la persistencia universitaria. Una segunda fase a nivel MICRO a partir de una entrevista telefónica semiestructurada con el objetivo de describir los motivos/causas de su deserción y las trayectorias académicas postabandono en el seguimiento de una muestra a lo largo de más de una década (tras siete y catorce años después de haber abandonado). Se seleccionaron las cinco titulaciones del ámbito de ciencias experimentales de la UB (Biología, Física, Geología, Matemáticas y Química) por presentar los valores más elevados de abandono en la universidad. La tesis se estructura en cuatro partes. La primera parte corresponde al marco teórico del trabajo. El contenido se distribuye en cuatro capítulos que presentan la magnitud del abandono a nivel nacional e internacional, la complejidad del término a partir de diversas aproximaciones teóricas y avance de diversos modelos teóricos y finalmente, se propone una clasificación de los factores explicativos asociados al fenómeno. En la segunda parte se presenta y justifica el enfoque metodológico utilizado. Los tres capítulos de resultados se agrupan en una tercera parte en los dos niveles de análisis: MACRO –toda la cohorte- y MICRO –muestra de seguimiento-. El trabajo se concluye con una síntesis de los resultados, identificación de las limitaciones metodológicas y propuesta de líneas futuras de investigación. El carácter longitudinal y multimétodo utilizado en esta investigación le confiere un valor único y un avance en el conocimiento del abandono en el contexto universitario y a la vez, una nueva forma de estudiarlo longitudinalmente. Se confirma perfiles diferenciales de los estudiantes que abandonan respecto a los que continúan; se identifican situaciones iniciales que predisponen a la deserción y reclaman, urgentemente, un diagnóstico inicial (mayores de 25 años, segundas carreras, alumnos con discapacidad, etc.); también se constata la asociación existente entre tipologías de abandono (abandono voluntario y expulsión) y titulación, así como el poder discriminatorio de factores según el contexto. El seguimiento longitudinal de una muestra confirma que los abandonos de ciencias experimentales reingresan, en un 94%, al sistema universitario con opciones más ajustadas a sus intereses y posibilidades y con trayectorias postabandono de alto éxito académico. |
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