El raciovitalismo de Ortega y la universidad que buscamos

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Rumayor Fernández, Miguel Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/110075
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/110075
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:filosofía
educación moral
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psicología evolutiva
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estudiante
profesor
Ortega y Gasset, José
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spelling El raciovitalismo de Ortega y la universidad que buscamosRumayor Fernández, Miguel Ángelfilosofíaeducación moralyopsicología evolutivauniversidadestudianteprofesorOrtega y Gasset, JoséResumen basado en el de la publicaciónSe analizan los principales aspectos de la filosofía raciovitalista de José Ortega y Gasset y su posible aplicación al proyecto de universidad occidental. Se pone de manifiesto las relaciones entre el desarrollo de la vida de la inteligencia, el crecimiento de la sociedad, la cultura y la vida universitaria. Ortega es partidario de un modelo académico ajeno a la especialización y al pragmatismo. Considera que la universidad tiene que estar asociado al mundo de la vida, entendido éste en su última dimensión, como profundidad radical y última de individuo. Aquí se analiza, frente a otros proyectos académicos asociados al mundo laboral, del valor en este autor que tiene la formación de la interioridad de profesores y alumnos universitarios, la cual consistirá en la elevación del plano de la enseñanza a la formación y excelencia del Yo. Este aspecto, según Ortega, sólo se conseguirá de forma minoritaria en algunos pocos individuos y por este medio se alcanzará la preparación de líderes sociales que trasformen y mejoren nuestras sociedades.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/110075reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de pedagogía. 2015, año LXXIII, n. 260, enero-abril; p. 73-87info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1100752026-05-28T18:21:31Z
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