Periodismo transmedia para alfabetizar mediáticamente
L'ecosistema mediàtic, amb els seus diversos actors, tecnologies de la comunicació i abundants continguts, es troba en constant creixement i canvi. El que es tradueix, alhora, en una incessable generació d'oportunitats i desafiaments per a les persones i les institucions. Un d'ells, n...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:305570 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/305570 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetització mediàtica Media literacy Alfabetización mediática Periodisme Journalism Periodismo Narrativa transmèdia Transmedia storytelling Narrativa transmedia Ciències Socials |
| Sumario: | L'ecosistema mediàtic, amb els seus diversos actors, tecnologies de la comunicació i abundants continguts, es troba en constant creixement i canvi. El que es tradueix, alhora, en una incessable generació d'oportunitats i desafiaments per a les persones i les institucions. Un d'ells, necessari i urgent, és l'alfabetització mediàtica de la societat. Les persones manquen de les eines i el criteri per a fer front als mitjans i la informació. Partint d'aquesta realitat, la present tesi doctoral proposa al periodisme transmèdia com una estratègia idònia per a expandir la formació en competències mediàtiques entre la població. Això és, reconeix a la narrativa transmèdia i al periodisme com dos aliats de l'alfabetització mediàtica sota el model "periodisme transmèdia que alfabetitzi en mitjans". Una proposta que uneix a les tres àrees amb una fi última: aportar a l'apoderament de la societat i a l'enfortiment de l'opinió pública. D'aquesta manera, la recerca es va plantejar com a objectiu general determinar la viabilitat i conveniència de l'execució de projectes periodístics transmèdia per a alfabetitzar. Es va utilitzar a una metodologia qualitativa que va incloure, d'una banda, l'aplicació de 20 entrevistes semiestructurades a experts, acadèmics i professionals en les àrees d'interès d'aquesta recerca i, per un altre, l'estudi de 5 casos de projectes actuals alineats amb la proposta d'aquesta tesi. A partir de totes dues tècniques, es van establir els punts de confluència entre la narrativa transmèdia, el periodisme i l'alfabetització mediàtica, reconeixent que són àrees anomenades naturalment a col·laborar entre si, perquè es necessiten i enforteixen. Es va determinar llavors que el model "periodisme transmèdia que alfabetitzi en mitjans" propícia una sèrie d'oportunitats en benefici d'una societat que ha de ser crítica i activa en l'actual ecosistema mediàtic. Alhora, es van identificar els elements basi, característiques i recursos que doten d'identitat pròpia als projectes que es gesten sota aquest model. Tot aquest recorregut va permetre, per tant, no sols determinar la viabilitat de la proposta inicial, sinó també dissenyar un directori de recomanacions dirigit, principalment, a mitjans informatius perquè puguin emprendre projectes de periodisme transmèdia que tinguin com a fi alfabetitzar mediàticament. |
|---|