Estrategias de intervención socioeducativa con alumnas en conflicto en programas de garantía social
Se proponen ciertas herramientas pedagógicas a los profesionales de la Educación Social para ayudarles a utilizar las que ya tienen y los recursos a su alcance, con base en obtener una mayor eficacia en su tarea y aprovechar las situaciones de su experiencia vital cotidiana para estructurar la labor...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/67934 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/67934 http://indivisa.lasallecentrouniversitario.es/Volumenes/Paginas/Volumen01.aspx |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | garantía social programa de estudios intervención niño problema ciencias de la educación intervención socioeducativa |
| Sumario: | Se proponen ciertas herramientas pedagógicas a los profesionales de la Educación Social para ayudarles a utilizar las que ya tienen y los recursos a su alcance, con base en obtener una mayor eficacia en su tarea y aprovechar las situaciones de su experiencia vital cotidiana para estructurar la labor educativa. Las herramientas pedagógicas se dividen en tres ámbitos: pedagogía de la tarea; pedagogía de la relación y pedagogía del grupo. |
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