Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España
Título y resumen también en inglés
| Authors: | , |
|---|---|
| Format: | article |
| Publication Date: | 1997 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/173237 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/173237 http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3127/3155 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Estados Unidos España educación inter-cultural sistema educativo formación de profesores pluralismo cultural |
| id |
ES_42f15090b493d1aba00a21abc17830d0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:redined.educacion.gob.es:11162/173237 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en EspañaTeoría de la educación : revista interuniversitariaNieto, SoniaSantos Rego, Miguel AnxoEstados UnidosEspañaeducación inter-culturalsistema educativoformación de profesorespluralismo culturalTítulo y resumen también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe ofrece una perspectiva derivada de lo que está sucediendo en dos países, los Estados Unidos de Norteamérica y España, en la Unión Europea, cuyos sistemas educativos, cada uno en función de sus características y problemas específicos, intentan dar respuesta a las grandes cuestiones planteadas. Se piensa que en las sociedades cuyas poblaciones están experienciando cambios dramáticos en sus formas de vida, la formación de profesores se ha convertido en un auténtico desafío. Este desafío se hace especialmente evidente en las sociedades occidentales teniendo en cuenta que la diversidad cultural, étnica, racial y lingüística de los alumnos se encuentra alejada tanto del origen como de las experiencias de quienes les enseñan. Esta contribución está animada por un espíritu de confrontación dialógica y autoanálisis crítico, desde diferentes concepciones, a fin de explorar las consistencias e implicaciones comunes que deben servir para una definitiva integración de las perspectivas multi/intercultural en la formación de los profesionales de la educación, con las oportunas consecuencias en la dinámica de reforma en ambos sistemas educativos. Se trata de describir las condiciones que han llevado en los Estados Unidos y en España a desarrollar un foco de educación multi/intercultural como marco filosófico que suponga una transformación en los programas de formación del profesorado. Se sugieren ideas que pueden favorecer una formación más eficaz de los profesores en clave multi/intercultural. Se finaliza llamando la atención sobre los principales desafíos que conviene tener presentes a la hora de avanzar perspectivas multi/interculturales en el complejo ámbito de la formación docente.ESP1997info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/173237http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3127/3155reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : revista interuniversitaria. 1997, v. 9 ; p. 55-74info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1732372026-05-28T18:21:31Z |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España Teoría de la educación : revista interuniversitaria |
| title |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España |
| spellingShingle |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España Nieto, Sonia Estados Unidos España educación inter-cultural sistema educativo formación de profesores pluralismo cultural |
| title_short |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España |
| title_full |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España |
| title_fullStr |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España |
| title_full_unstemmed |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España |
| title_sort |
Formación multi/intercultural del profesorado : perspectivas en los Estados Unidos y en España |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Nieto, Sonia Santos Rego, Miguel Anxo |
| author |
Nieto, Sonia |
| author_facet |
Nieto, Sonia Santos Rego, Miguel Anxo |
| author_role |
author |
| author2 |
Santos Rego, Miguel Anxo |
| author2_role |
author |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Estados Unidos España educación inter-cultural sistema educativo formación de profesores pluralismo cultural |
| topic |
Estados Unidos España educación inter-cultural sistema educativo formación de profesores pluralismo cultural |
| description |
Título y resumen también en inglés |
| publishDate |
1997 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
1997 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11162/173237 http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3127/3155 |
| url |
http://hdl.handle.net/11162/173237 http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3127/3155 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Español |
| language_invalid_str_mv |
Español |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
Teoría de la educación : revista interuniversitaria. 1997, v. 9 ; p. 55-74 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Redined. Red de Información Educativa instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| instname_str |
Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| reponame_str |
Redined. Red de Información Educativa |
| collection |
Redined. Red de Información Educativa |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869406989212188672 |
| score |
15,300719 |