Aprendizaje-Servicio y su efecto sobre las actitudes hacia la inclusión en futuros maestros de Educación Física
Resumen basado en el de la publicación
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| Publication Date: | 2021 |
| Country: | España |
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Aprendizaje-Servicio y su efecto sobre las actitudes hacia la inclusión en futuros maestros de Educación FísicaContextos educativos : revista de educaciónAbellán, Jorgeformación de profesoresestudiante para profesormétodo de enseñanzaaprendizaje-serviciodiscapacidad intelectualResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe describe cómo doce estudiantes diseñan y dirigen seis horas de clase relacionadas con los contenidos de la asignatura Juegos, Ocio y Recreación, destinados a prestar un servicio a personas que residían en un centro de atención a la discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo. Los participantes completaron un cuestionario, antes y después de la experiencia, destinado a la evaluación de sus actitudes hacia la inclusión. Asimismo, realizaron reflexiones individuales después de cada una de las sesiones. Los resultados indican que se observa una tendencia a la mejora en las actitudes hacia la inclusión después del programa, algo que coincide con los resultados del análisis de las reflexiones individuales. Se aprecia un cambio en la percepción de los futuros maestros desde la primera a la última sesión práctica. El primer contacto no fue percibido como una experiencia positiva por los participantes. Los participantes han indicado que la motivación y la adaptación de las tareas han sido sus estrategias inclusivas utilizadas. Se sugiere que las características de los destinatarios del programa han determinado este cambio, ya que los estudiantes se han sentido menos preparados a la hora de atender a la diversidad.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4535/3798https://hdl.handle.net/11162/217303reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolContextos educativos : revista de educación. 2021, n. 27 ; p. 83-98info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2173032026-05-28T18:21:31Z |
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