Transferencia y control condicional en la enseñanza de adverbios. Estudio de caso para un niño con trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
El propósito de estos estudios era la enseñanza de autoclíticos o adverbios (mucho y poco; delante y detrás) a un niño de 7 años con trastorno mixto del lenguaje comprensivo- expresivo. Se abordó conceptualmente el problema desde la perspectiva de las discriminaciones condicionales. El procedi¬mient...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/11945 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10272/11945 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo Conducta verbal Autoclíticos Discriminaciones condicionales Transferencia Adverbios Somatizacion Functional symptoms Somatoform disorders |
| Sumario: | El propósito de estos estudios era la enseñanza de autoclíticos o adverbios (mucho y poco; delante y detrás) a un niño de 7 años con trastorno mixto del lenguaje comprensivo- expresivo. Se abordó conceptualmente el problema desde la perspectiva de las discriminaciones condicionales. El procedi¬miento de aprendizaje consistió en la enseñanza explícita de una discriminación simple que implicaba la respuesta verbal del niño y se probó (test) la transferencia a la discriminación con¬dicional que tenía una respuesta de selección. Los datos fueron consistentes con investigaciones anteriores donde la transfe¬rencia del aprendizaje fue producida sin el entrenamiento ex¬plícito. El procedimiento descrito puede ser un método eficaz, fácil de aplicar y que economiza tiempo y esfuerzo. El presente trabajo puede ser un ejemplo en el cual la investigación básica y aplica está relacionada. |
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