Enseñando inglés como lengua franca: un paradigma nuevo posible
En el pasado, si los alumnos aprendían inglés, normalmente los acentos elegidos eran el RP o el GA. Los lingüistas están empezando a percibir un nuevo acento: el inglés como lengua franca. Nuestros alumnos pueden tener diferentes expectativas sobre su enseñanza, por lo que solamente deberían recibir...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:080056 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/080056 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | fonética fonología enseñanza del inglés el inglés como lengua franca |
| Sumario: | En el pasado, si los alumnos aprendían inglés, normalmente los acentos elegidos eran el RP o el GA. Los lingüistas están empezando a percibir un nuevo acento: el inglés como lengua franca. Nuestros alumnos pueden tener diferentes expectativas sobre su enseñanza, por lo que solamente deberían recibir instrucción sobre aquellas características de la pronunciación inglesa que muestren ser esenciales para llegar a alcanzar inteligibilidad. Los expertos están desarrollando corpus para poder alcanzar conclusiones fiables sobre este aspecto. Pero no todo el mundo está de acuerdo con estos puntos: en un contexto hispano, nuevos materiales y recursos metodológicos deberían ser desarrollados. |
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