Miniproyectos de animación a la lectura en la lengua extranjera
La lectura, tanto en general como en una lengua extranjera, se ha considerado una dificultad y una obligación a lo largo de los años, generando cierto rechazo hacia este acto. Esta idea se refleja, como consecuencia, en la escasa adquisición de ciertas competencias y del desarrollo cognitivo del ind...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/36625 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/36625 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Adaptación, animación lectora, competencia lectora, comprensión lectora, hábito lector. adaptation, reading promotion, reading competence, reading comprehension, reading habit. |
| Sumario: | La lectura, tanto en general como en una lengua extranjera, se ha considerado una dificultad y una obligación a lo largo de los años, generando cierto rechazo hacia este acto. Esta idea se refleja, como consecuencia, en la escasa adquisición de ciertas competencias y del desarrollo cognitivo del individuo. Por ello, en el presente trabajo se desarrollan los beneficios de la lectura junto a algunas estadísticas y se dan a conocer las distintas problemáticas del no lector para, posteriormente, proponer soluciones. Además, se continúa con una concreción de distintos miniproyectos de creación propia para llevarse a cabo en el aula de Lengua Inglesa de forma contextualizada, destacando el rol activo de los discentes en este proceso y la importancia de la adaptación tanto al nivel de idioma como al interés y a la realidad de éstos. De esta forma, se garantiza que las actividades que se plantean para desarrollar el hábito lector puedan resultar interesantes e incluso logren romper el estigma social de la lectura como un aspecto negativo de la enseñanza. |
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