La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera

Se estudian las posibles aplicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples en el campo de la enseñanza de lenguas y se evalúa cuál era el efecto que podía tener en dos variables: el rendimiento escolar y la autoestima académica de los alumnos. Se buscaba, sobre todo, una aplicación didáctica...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gallego González, Sofía
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/187820
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/187820
http://hdl.handle.net/10366/76442
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza de lenguas
lengua española
lenguas extranjeras
inteligencia
desarrollo cognitivo
estrategia de aprendizaje
rendimiento
autoestima
Gardner, Howard
id ES_3e23b3ef9e135b9bad3b52b1d94de67d
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/187820
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjeraGallego González, Sofíaenseñanza de lenguaslengua españolalenguas extranjerasinteligenciadesarrollo cognitivoestrategia de aprendizajerendimientoautoestimaGardner, HowardSe estudian las posibles aplicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples en el campo de la enseñanza de lenguas y se evalúa cuál era el efecto que podía tener en dos variables: el rendimiento escolar y la autoestima académica de los alumnos. Se buscaba, sobre todo, una aplicación didáctica de la teoría de Gardner que fuera más fiel al espíritu del proyecto Spectrum, que fue el primer programa educativo derivado de la teoría de las inteligencias múltiples. Este programa buscaba, por tanto, identificar y potenciar las inteligencias de los alumnos de preescolar a partir de un currículo que fusionaba enseñanza y evaluación y que permitía a los investigadores observar las inteligencias de los estudiantes de una forma directa.ESPBorrego Nieto, JulioFernández González, JesúsUniversidad de Salamanca. Departamento de Lengua Española2009info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/187820http://hdl.handle.net/10366/76442reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1878202026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
title La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
spellingShingle La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
Gallego González, Sofía
enseñanza de lenguas
lengua española
lenguas extranjeras
inteligencia
desarrollo cognitivo
estrategia de aprendizaje
rendimiento
autoestima
Gardner, Howard
title_short La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
title_full La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
title_fullStr La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
title_full_unstemmed La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
title_sort La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera
dc.creator.none.fl_str_mv Gallego González, Sofía
author Gallego González, Sofía
author_facet Gallego González, Sofía
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Borrego Nieto, Julio
Fernández González, Jesús
Universidad de Salamanca. Departamento de Lengua Española
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza de lenguas
lengua española
lenguas extranjeras
inteligencia
desarrollo cognitivo
estrategia de aprendizaje
rendimiento
autoestima
Gardner, Howard
topic enseñanza de lenguas
lengua española
lenguas extranjeras
inteligencia
desarrollo cognitivo
estrategia de aprendizaje
rendimiento
autoestima
Gardner, Howard
description Se estudian las posibles aplicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples en el campo de la enseñanza de lenguas y se evalúa cuál era el efecto que podía tener en dos variables: el rendimiento escolar y la autoestima académica de los alumnos. Se buscaba, sobre todo, una aplicación didáctica de la teoría de Gardner que fuera más fiel al espíritu del proyecto Spectrum, que fue el primer programa educativo derivado de la teoría de las inteligencias múltiples. Este programa buscaba, por tanto, identificar y potenciar las inteligencias de los alumnos de preescolar a partir de un currículo que fusionaba enseñanza y evaluación y que permitía a los investigadores observar las inteligencias de los estudiantes de una forma directa.
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/187820
http://hdl.handle.net/10366/76442
url http://hdl.handle.net/11162/187820
http://hdl.handle.net/10366/76442
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406506585161728
score 15,300724

Similares en LA Referencia