Investigar pensamiento histórico y narrativo en la formación del profesorado: fundamentos teóricos y metodológicos

Este trabajo aborda los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación sobre pensamiento narrativo y niveles de alfabetización histórica en la formación del profesorado de Educación Primaria. Esta fundamentación ha servido para el diseño y elaboración de un instrumento de recogida y anális...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sáiz Serrano, Jorge, Gómez Carrasco, Cosme Jesús
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/53594
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/53594
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Análisis narrativo
Pensamiento histórico
Formación del profesorado
Educación histórica
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