La inclusión de la perspectiva de género en el aula. Una propuesta didáctica para la Segunda República española.
(ES) En este trabajo se presenta una proyección didáctica sobre el periodo de la Segunda República española. Se pretende trabajar y cambiar la perspectiva androcéntrica y tradicional de hacer y enseñar historia, para proponer un cambio en el paradigma y el currículo que integre la perspectiva de gén...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26716 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26716 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Historia de países Historia contemporánea Teoría y métodos educativos Desarrollo de asignaturas 5503 5504.02 5801 5802.03 |
| Sumario: | (ES) En este trabajo se presenta una proyección didáctica sobre el periodo de la Segunda República española. Se pretende trabajar y cambiar la perspectiva androcéntrica y tradicional de hacer y enseñar historia, para proponer un cambio en el paradigma y el currículo que integre la perspectiva de género. Se buscará con este transmitir la importancia de trabajar en clave de género para conformar una sociedad más justa e igualitaria, comenzando en primer lugar por educar al alumnado en valores y comportamientos cívicos y democráticos. (EN) This paper presents a didactic proposal on the period of the Second Spanish Republic. It aims to address and shift the traditional and androcentric perspective for making and teaching history, proposing instead a change in the paradigm and curriculum to integrate a genter perspective. The goal is to convey the importance of working with a gender-focused approach in order to build a more just and egalitarian society, starting first and foremost by educating students in civic and democratic values and behaviors |
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