Superando el modelo de balance general de la educación colonial en Mozambique : una contextualización de la enseñanza misionera durante el Estado Novo a partir de las memorias educativas de la diócesis de Beira
Resumen tomado de la publicación
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| Publication Date: | 2014 |
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Superando el modelo de balance general de la educación colonial en Mozambique : una contextualización de la enseñanza misionera durante el Estado Novo a partir de las memorias educativas de la diócesis de BeiraEspacio, tiempo y educaciónAguadero Miguel, RamónSanchidrián Blanco, Carmencolonialismocatolicismohistoria de la educacióneducación religiosaemancipaciónMozambiqueResumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLos estudios en Mozambique sobre la enseñanza misionera católica han resaltado su papel subordinado a los intereses coloniales y sus débiles resultados educativos, sin matización alguna que tuviera en cuenta la evolución de las relaciones Iglesia-Estado durante el largo periodo de la dictadura salazarista, ni la heterogeneidad de visiones y actuaciones de la jerarquía católica. El estudio de las memorias educativas de la diócesis de Beira (1950-1973) corrobora la debilidad global de resultados, a la vez que muestra la dejación de funciones de la autoridad administrativa, que sólo asumirá sus competencias ante la inminencia de la guerra, frente al interés y protagonismo casi exclusivo de los agentes educativos eclesiales en la expansión y cualificación de la red escolar indígena. El compromiso de una parte significativa del clero de la región central de Mozambique con una realidad social considerada injusta y contraria al Evangelio se tradujo en unas opciones educativas y pastorales cuyo fruto fue la toma de conciencia política de las élites indígenas a las que formaron.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/12https://hdl.handle.net/11162/210807reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEspacio, tiempo y educación. 2014, v. 1, n. 2 ; p. 39-63info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2108072026-05-28T18:21:31Z |
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