Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes

[cat] En una societat que exigeix la necessitat de formar-se de manera permanent i presenta unes possibilitats de transició que cada vegada es multipliquen més (Manzanares i Sanz, 2018), l’orientació esdevé una acció educativa ineludible al llarg de la vida. De fet, comptar amb una orientació ajusta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez-Guerrero, Isabel
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/224784
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/224784
http://hdl.handle.net/10803/696086
Access Level:acceso embargado
Palabra clave:Educació d&apos
adults
Educació permanent
Orientació professional
Justícia social
Adult education
Continuing education
Vocational guidance
Social justice
id ES_3d7e2e4f897f4133379f7e868076c4af
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/224784
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
title Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
spellingShingle Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
Sánchez-Guerrero, Isabel
Educació d&apos
adults
Educació permanent
Orientació professional
Justícia social
Adult education
Continuing education
Vocational guidance
Social justice
title_short Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
title_full Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
title_fullStr Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
title_full_unstemmed Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
title_sort Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistes
dc.creator.none.fl_str_mv Sánchez-Guerrero, Isabel
author Sánchez-Guerrero, Isabel
author_facet Sánchez-Guerrero, Isabel
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Figuera Gazo, Pilar
Tey, Amèlia
Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació
dc.subject.none.fl_str_mv Educació d&apos
adults
Educació permanent
Orientació professional
Justícia social
Adult education
Continuing education
Vocational guidance
Social justice
topic Educació d&apos
adults
Educació permanent
Orientació professional
Justícia social
Adult education
Continuing education
Vocational guidance
Social justice
description [cat] En una societat que exigeix la necessitat de formar-se de manera permanent i presenta unes possibilitats de transició que cada vegada es multipliquen més (Manzanares i Sanz, 2018), l’orientació esdevé una acció educativa ineludible al llarg de la vida. De fet, comptar amb una orientació ajustada a les necessitats pot afavorir la persistència de les persones en la formació (Llanes et al., 2022; OECD, 2023) i impactar directament en la salut, el benestar, l’economia i la vida social i comunitària (ELGPN, 2015; UNESCO, 2017a). En aquesta línia, l’educació de persones adultes representa l’espai idoni per desenvolupar-la i possibilita l’orientació al llarg de la vida (lifelong guidance) i l’aprenentatge al llarg de la vida (lifelong learning), dues línies estratègiques actuals a escala internacional (CEDEFOP et al., 2019; UNESCO, 2017a). Des d’aquesta perspectiva, l’orientació pot focalitzar en els aspectes clau de la trajectòria de la persona, les necessitats i els condicionants (Llanes-Ordóñez et al., 2025). Aquesta recerca té com a voluntat última conèixer i aprofundir en la realitat de l'orientació a les escoles de persones adultes a Catalunya des de la perspectiva dels protagonistes per destacar els elements que la configuren i formular línies d’actuació i millora. L'estudi identifica els punts forts i les necessitats emergents i suggereix unes propostes per a les decisions polítiques i pràctiques. L’objectiu principal és conèixer la realitat de l’orientació a les escoles de persones adultes, amb els següents objectius específics: a) indagar en les concepcions i les creences respecte a l'orientació dels agents que intervenen en les escoles de persones adultes; b) descriure el perfil d’estudiants de les escoles de persones adultes i les seves necessitats; c) identificar les característiques de l’orientació en les escoles de persones adultes; d) situar els factors que influeixen en el funcionament de l’orientació; i e) analitzar les propostes que fan els professionals respecte a l’orientació a les escoles de persones adultes. L’anàlisi teòrica conté els aspectes principals d’aquesta recerca: l’educació de persones adultes, l’aprenentatge al llarg de la vida i l’orientació. Així, s’aprofundeix en l’educació de persones adultes i l’aprenentatge al llarg de la vida en el context internacional, espanyol i català. També en la perspectiva actual de l’orientació al llarg de la vida, amb la importància del context i els efectes en les oportunitats de les persones joves i adultes, així com en la descripció de l’orientació en el sistema educatiu i a les escoles de persones adultes. El disseny metodològic d’aquest estudi possibilita l'aproximació al fenomen des d’una perspectiva holística i comprensiva. Per recollir diverses veus dels participants de les escoles de persones adultes, s’opta per la metodologia qualitativa. La informació es recopila mitjançant dos grups de discussió amb professionals (un, d’agents educatius interns, i l’altre, d’agents externs) i onze entrevistes a estudiants. S’empren dos taulers digitals com a eina complementària als grups de discussió, i la tècnica del fotollenguatge com a suport a les entrevistes. Això implica fer un procés d’anàlisi diferenciat per a cada tipus d’informació, ja que considera tant contingut textual (transcripcions) com gràfic (imatges). L'anàlisi de contingut de la informació s’ha realitzat amb el suport del programari Atlas.ti. Els resultats mostren les concepcions complementàries de l’orientació que tenen els agents educatius interns i els agents externs de les escoles de persones adultes, amb diversos punts d’unió amb les tendències actuals de l’orientació al llarg de la vida. A més, s’ofereix una panoràmica de la realitat de l’orientació en aquests centres educatius, amb la descripció del perfil heterogeni d’estudiants i les seves necessitats, les característiques organitzatives i les pràctiques d’orientació i els agents que les desenvolupen, els factors que influeixen en el funcionament de l’orientació i l’anàlisi de les propostes que fan els seus professionals. Finalment, els resultats porten a establir un conjunt de propostes i recomanacions per oferir un marc de referència de l’orientació alineat amb l’aprenentatge al llarg de la vida, i així, contribuir a la millora de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/224784
http://hdl.handle.net/10803/696086
url https://hdl.handle.net/2445/224784
http://hdl.handle.net/10803/696086
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv cc by-nc-sa (c) Sánchez-Guerrero, Isabel, 2025
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
rights_invalid_str_mv cc by-nc-sa (c) Sánchez-Guerrero, Isabel, 2025
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv embargoedAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv Tesis Doctorals - Facultat - Educació
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406443838373888
spelling Retrat de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya. La veu dels protagonistesSánchez-Guerrero, IsabelEducació d&aposadultsEducació permanentOrientació professionalJustícia socialAdult educationContinuing educationVocational guidanceSocial justice[cat] En una societat que exigeix la necessitat de formar-se de manera permanent i presenta unes possibilitats de transició que cada vegada es multipliquen més (Manzanares i Sanz, 2018), l’orientació esdevé una acció educativa ineludible al llarg de la vida. De fet, comptar amb una orientació ajustada a les necessitats pot afavorir la persistència de les persones en la formació (Llanes et al., 2022; OECD, 2023) i impactar directament en la salut, el benestar, l’economia i la vida social i comunitària (ELGPN, 2015; UNESCO, 2017a). En aquesta línia, l’educació de persones adultes representa l’espai idoni per desenvolupar-la i possibilita l’orientació al llarg de la vida (lifelong guidance) i l’aprenentatge al llarg de la vida (lifelong learning), dues línies estratègiques actuals a escala internacional (CEDEFOP et al., 2019; UNESCO, 2017a). Des d’aquesta perspectiva, l’orientació pot focalitzar en els aspectes clau de la trajectòria de la persona, les necessitats i els condicionants (Llanes-Ordóñez et al., 2025). Aquesta recerca té com a voluntat última conèixer i aprofundir en la realitat de l'orientació a les escoles de persones adultes a Catalunya des de la perspectiva dels protagonistes per destacar els elements que la configuren i formular línies d’actuació i millora. L'estudi identifica els punts forts i les necessitats emergents i suggereix unes propostes per a les decisions polítiques i pràctiques. L’objectiu principal és conèixer la realitat de l’orientació a les escoles de persones adultes, amb els següents objectius específics: a) indagar en les concepcions i les creences respecte a l'orientació dels agents que intervenen en les escoles de persones adultes; b) descriure el perfil d’estudiants de les escoles de persones adultes i les seves necessitats; c) identificar les característiques de l’orientació en les escoles de persones adultes; d) situar els factors que influeixen en el funcionament de l’orientació; i e) analitzar les propostes que fan els professionals respecte a l’orientació a les escoles de persones adultes. L’anàlisi teòrica conté els aspectes principals d’aquesta recerca: l’educació de persones adultes, l’aprenentatge al llarg de la vida i l’orientació. Així, s’aprofundeix en l’educació de persones adultes i l’aprenentatge al llarg de la vida en el context internacional, espanyol i català. També en la perspectiva actual de l’orientació al llarg de la vida, amb la importància del context i els efectes en les oportunitats de les persones joves i adultes, així com en la descripció de l’orientació en el sistema educatiu i a les escoles de persones adultes. El disseny metodològic d’aquest estudi possibilita l'aproximació al fenomen des d’una perspectiva holística i comprensiva. Per recollir diverses veus dels participants de les escoles de persones adultes, s’opta per la metodologia qualitativa. La informació es recopila mitjançant dos grups de discussió amb professionals (un, d’agents educatius interns, i l’altre, d’agents externs) i onze entrevistes a estudiants. S’empren dos taulers digitals com a eina complementària als grups de discussió, i la tècnica del fotollenguatge com a suport a les entrevistes. Això implica fer un procés d’anàlisi diferenciat per a cada tipus d’informació, ja que considera tant contingut textual (transcripcions) com gràfic (imatges). L'anàlisi de contingut de la informació s’ha realitzat amb el suport del programari Atlas.ti. Els resultats mostren les concepcions complementàries de l’orientació que tenen els agents educatius interns i els agents externs de les escoles de persones adultes, amb diversos punts d’unió amb les tendències actuals de l’orientació al llarg de la vida. A més, s’ofereix una panoràmica de la realitat de l’orientació en aquests centres educatius, amb la descripció del perfil heterogeni d’estudiants i les seves necessitats, les característiques organitzatives i les pràctiques d’orientació i els agents que les desenvolupen, els factors que influeixen en el funcionament de l’orientació i l’anàlisi de les propostes que fan els seus professionals. Finalment, els resultats porten a establir un conjunt de propostes i recomanacions per oferir un marc de referència de l’orientació alineat amb l’aprenentatge al llarg de la vida, i així, contribuir a la millora de l’orientació en les escoles de persones adultes de Catalunya.Universitat de BarcelonaFiguera Gazo, PilarTey, AmèliaUniversitat de Barcelona. Facultat d'Educació2025info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/224784http://hdl.handle.net/10803/696086Tesis Doctorals - Facultat - Educacióreponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCataláncc by-nc-sa (c) Sánchez-Guerrero, Isabel, 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/embargoedAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2247842026-05-27T06:46:51Z
score 15,81155

Similares en LA Referencia