Profesores en formación : problemas docentes percibidos o intuidos durante las prácticas de enseñanza

Resumen en inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: González Bravo, Teodoro
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1995
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/29293
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/29293
http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/2758/1842
Access Level:acceso abierto
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spelling Profesores en formación : problemas docentes percibidos o intuidos durante las prácticas de enseñanzaCampo abiertoGonzález Bravo, Teodoroprofesor en prácticasestudiante para profesorformación de profesoresperfeccionamiento de profesoresformación inicialResumen en inglésSe detalla un estudio cuyo objetivo es conocer los problemas que encuentran los profesores en formación de distintas especialidades durante las prácticas de enseñanza. El conocimiento de estos problemas permitirá elaborar programas que ayuden a los docentes principiantes en sus dificultades prácticas. Los resultados obtenidos indican que los problemas que caracterizan a la muestra de profesores elegida se refieren a dimensiones tales como la enseñanza, planificación, evaluación, medios didácticos, el tiempo, relaciones con los colegas y relaciones con los padres, así como personales. Por último, se indica que es necesario profundizar en las cuestiones de este estudio con el fin de obtener más aportaciones al campo de aprender a enseñar.Consejería de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; redined@edu.juntaex.esESP1995info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/29293http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/2758/1842reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCampo abierto. 1995, n. 12 ; p. 123-147info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/292932026-05-28T18:21:31Z
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