Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures

La present tesi investiga com les competències emocionals dels pares influeixen en el benestar familiar i avalua l'efectivitat dels jocs educatius seriosos (JES) per a millorar les habilitats emocionals en nens i pares. També presenta mesures innovadores per a avaluar les competències emocional...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Priego Ojeda, María
Formato: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Recursos:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/693608
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10803/693608
Access Level:acceso embargado
Palavra-chave:Competències emocionals
Jocs educatius seriosos
Context escola-família
Competencias emocionales
Juegos educativos serios
Contexto escuela-familia
Emotional competencies
Serious education games
School-family context
Psicologia
159.9
id ES_3c287f8e4fca7cd677e2fe221975f17d
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/693608
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
title Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
spellingShingle Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
Priego Ojeda, María
Competències emocionals
Jocs educatius seriosos
Context escola-família
Competencias emocionales
Juegos educativos serios
Contexto escuela-familia
Emotional competencies
Serious education games
School-family context
Psicologia
159.9
title_short Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
title_full Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
title_fullStr Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
title_full_unstemmed Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
title_sort Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
dc.creator.none.fl_str_mv Priego Ojeda, María
author Priego Ojeda, María
author_facet Priego Ojeda, María
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Filella Guiu, Gemma
Pérez Escoda, Núria
dc.subject.none.fl_str_mv Competències emocionals
Jocs educatius seriosos
Context escola-família
Competencias emocionales
Juegos educativos serios
Contexto escuela-familia
Emotional competencies
Serious education games
School-family context
Psicologia
159.9
topic Competències emocionals
Jocs educatius seriosos
Context escola-família
Competencias emocionales
Juegos educativos serios
Contexto escuela-familia
Emotional competencies
Serious education games
School-family context
Psicologia
159.9
description La present tesi investiga com les competències emocionals dels pares influeixen en el benestar familiar i avalua l'efectivitat dels jocs educatius seriosos (JES) per a millorar les habilitats emocionals en nens i pares. També presenta mesures innovadores per a avaluar les competències emocionals i les estratègies de regulació emocional. La primera secció explora la relació entre la regulació emocional i variables d'importància familiar, com l'estrès parental i la satisfacció en la relació. L'Estudi 1 va revelar que les famílies de nens amb discapacitat experimenten majors nivells d'estrès i conflicte, i una menor satisfacció en comparació amb les famílies normatives. Es va trobar que l'afrontament diàdic modera els efectes de la desregulació emocional en l'estrès i la satisfacció. La segona secció avalua el potencial dels JES per a millorar les habilitats emocionals. L'Estudi 2 va analitzar el joc Happy 8-12 a les escoles i Happy for Families en la llar, demostrant que els nens que van jugar amb els seus pares van mostrar les millores més significatives en competències emocionals. Addicionalment, els pares també van informar una major consciència i regulació emocional. L'Estudi 3 va demostrar que els pares que van jugar Happy for Families amb els seus fills van obtenir un increment significatiu en les competències emocionals en comparació amb aquells que van jugar solos o pertanyien al grup de control, destacant la importància de la interacció entre pares i fills. La tercera secció presenta dues eines validades. L'Estudi 4 introdueix l'Escala de Desenvolupament Emocional en l'Educació Primària Inicial (EDEEPI-28), dissenyada per a avaluar les competències emocionals dels nens en l'educació primària primerenca. L'Estudi 5 valguda la versió espanyola del Qüestionari de Regulació Emocional Comportamental (BERQ per les seves sigles en anglès), revelant relacions complexes entre les estratègies de regulació emocional i la psicopatologia mitjançant un enfocament d'anàlisi de xarxes.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2025
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/693608
url http://hdl.handle.net/10803/693608
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
eu_rights_str_mv embargoedAccess
dc.format.none.fl_str_mv 360 p.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406351785984000
spelling Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measuresPriego Ojeda, MaríaCompetències emocionalsJocs educatius seriososContext escola-famíliaCompetencias emocionalesJuegos educativos seriosContexto escuela-familiaEmotional competenciesSerious education gamesSchool-family contextPsicologia159.9La present tesi investiga com les competències emocionals dels pares influeixen en el benestar familiar i avalua l'efectivitat dels jocs educatius seriosos (JES) per a millorar les habilitats emocionals en nens i pares. També presenta mesures innovadores per a avaluar les competències emocionals i les estratègies de regulació emocional. La primera secció explora la relació entre la regulació emocional i variables d'importància familiar, com l'estrès parental i la satisfacció en la relació. L'Estudi 1 va revelar que les famílies de nens amb discapacitat experimenten majors nivells d'estrès i conflicte, i una menor satisfacció en comparació amb les famílies normatives. Es va trobar que l'afrontament diàdic modera els efectes de la desregulació emocional en l'estrès i la satisfacció. La segona secció avalua el potencial dels JES per a millorar les habilitats emocionals. L'Estudi 2 va analitzar el joc Happy 8-12 a les escoles i Happy for Families en la llar, demostrant que els nens que van jugar amb els seus pares van mostrar les millores més significatives en competències emocionals. Addicionalment, els pares també van informar una major consciència i regulació emocional. L'Estudi 3 va demostrar que els pares que van jugar Happy for Families amb els seus fills van obtenir un increment significatiu en les competències emocionals en comparació amb aquells que van jugar solos o pertanyien al grup de control, destacant la importància de la interacció entre pares i fills. La tercera secció presenta dues eines validades. L'Estudi 4 introdueix l'Escala de Desenvolupament Emocional en l'Educació Primària Inicial (EDEEPI-28), dissenyada per a avaluar les competències emocionals dels nens en l'educació primària primerenca. L'Estudi 5 valguda la versió espanyola del Qüestionari de Regulació Emocional Comportamental (BERQ per les seves sigles en anglès), revelant relacions complexes entre les estratègies de regulació emocional i la psicopatologia mitjançant un enfocament d'anàlisi de xarxes.La presente tesis investiga cómo las competencias emocionales de los padres influyen en el bienestar familiar y evalúa la efectividad de los juegos educativos serios (JES) para mejorar las habilidades emocionales en niños y padres. También presenta medidas innovadoras para evaluar las competencias emocionales y las estrategias de regulación emocional. La primera sección explora la relación entre la regulación emocional y variables de importancia familiar, como el estrés parental y la satisfacción en la relación. El Estudio 1 reveló que las familias de niños con discapacidad experimentan mayores niveles de estrés y conflicto, y una menor satisfacción en comparación con las familias normativas. Se encontró que el afrontamiento diádico modera los efectos de la desregulación emocional en el estrés y la satisfacción. La segunda sección evalúa el potencial de los JES para mejorar las habilidades emocionales. El Estudio 2 analizó el juego Happy 8-12 en las escuelas y Happy for Families en el hogar, demostrando que los niños que jugaron con sus padres mostraron las mejoras más significativas en competencias emocionales. Adicionalmente, los padres también informaron una mayor conciencia y regulación emocional. El Estudio 3 demostró que los padres que jugaron Happy for Families con sus hijos obtuvieron un incremento significativo en las competencias emocionales en comparación con aquellos que jugaron solos o pertenecían al grupo de control, destacando la importancia de la interacción entre padres e hijos. La tercera sección presenta dos herramientas validadas. El Estudio 4 introduce la Escala de Desarrollo Emocional en la Educación Primaria Inicial (EDEEPI-28), diseñada para evaluar las competencias emocionales de los niños en la educación primaria temprana. El Estudio 5 valida la versión española del Cuestionario de Regulación Emocional Comportamental (BERQ por sus siglas en inglés), revelando relaciones complejas entre las estrategias de regulación emocional y la psicopatología mediante un enfoque de análisis de redes.This thesis investigates how parents’ emotional competencies influence family well-being and evaluates the effectiveness of serious educational games (SEGs) in enhancing emotional skills in children and parents. It also introduces innovative measures for assessing emotional competencies and emotion regulation strategies. The first section examines the relationship between emotion regulation and key family-related variables, such as parental stress and relationship satisfaction. Study 1 found that families of children with disabilities experience higher levels of stress and conflict, as well as lower satisfaction, compared to normative families. Dyadic coping was identified as a moderating factor in the relationship between emotion dysregulation, stress, and satisfaction. The second section assesses the potential of SEGs to improve emotional skills. Study 2 examined the SEG Happy 8-12 in schools and Happy for Families in home settings, showing that children who played with their parents exhibited the greatest improvements in emotional competencies. Parents also reported enhanced emotional awareness and regulation. Study 3 demonstrated that parents who played Happy for Families with their children gained more emotional competencies compared to those who played alone or were in the control group, underscoring the importance of parent-child interaction. The third section introduces two validated tools. Study 4 presents the Emotional Development on Early Primary Education Scale (EDEPES-28), designed to assess children’s emotional competencies in early education. Study 5 validates the Spanish version of the Behavioral Emotion Regulation Questionnaire (BERQ), uncovering intricate relationships between emotion regulation strategies and psychopathology through a network analysis approach.Filella Guiu, GemmaPérez Escoda, Núria202520242025info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion360 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/693608TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAInglésADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.info:eu-repo/semantics/embargoedAccessoai:www.tdx.cat:10803/6936082026-06-14T12:46:07Z
score 15,812429

Registos relacionados