Exploring emotional competencies and well-being in families: effects of a serious game program and a proposal for new measures
La present tesi investiga com les competències emocionals dels pares influeixen en el benestar familiar i avalua l'efectivitat dels jocs educatius seriosos (JES) per a millorar les habilitats emocionals en nens i pares. També presenta mesures innovadores per a avaluar les competències emocional...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/693608 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/693608 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Competències emocionals Jocs educatius seriosos Context escola-família Competencias emocionales Juegos educativos serios Contexto escuela-familia Emotional competencies Serious education games School-family context Psicologia 159.9 |
| Sumario: | La present tesi investiga com les competències emocionals dels pares influeixen en el benestar familiar i avalua l'efectivitat dels jocs educatius seriosos (JES) per a millorar les habilitats emocionals en nens i pares. També presenta mesures innovadores per a avaluar les competències emocionals i les estratègies de regulació emocional. La primera secció explora la relació entre la regulació emocional i variables d'importància familiar, com l'estrès parental i la satisfacció en la relació. L'Estudi 1 va revelar que les famílies de nens amb discapacitat experimenten majors nivells d'estrès i conflicte, i una menor satisfacció en comparació amb les famílies normatives. Es va trobar que l'afrontament diàdic modera els efectes de la desregulació emocional en l'estrès i la satisfacció. La segona secció avalua el potencial dels JES per a millorar les habilitats emocionals. L'Estudi 2 va analitzar el joc Happy 8-12 a les escoles i Happy for Families en la llar, demostrant que els nens que van jugar amb els seus pares van mostrar les millores més significatives en competències emocionals. Addicionalment, els pares també van informar una major consciència i regulació emocional. L'Estudi 3 va demostrar que els pares que van jugar Happy for Families amb els seus fills van obtenir un increment significatiu en les competències emocionals en comparació amb aquells que van jugar solos o pertanyien al grup de control, destacant la importància de la interacció entre pares i fills. La tercera secció presenta dues eines validades. L'Estudi 4 introdueix l'Escala de Desenvolupament Emocional en l'Educació Primària Inicial (EDEEPI-28), dissenyada per a avaluar les competències emocionals dels nens en l'educació primària primerenca. L'Estudi 5 valguda la versió espanyola del Qüestionari de Regulació Emocional Comportamental (BERQ per les seves sigles en anglès), revelant relacions complexes entre les estratègies de regulació emocional i la psicopatologia mitjançant un enfocament d'anàlisi de xarxes. |
|---|