Organizadores del currículo como plataforma para el conocimiento didáctico. una experiencia con futuros profesores de matemáticas
Se estudia el conocimiento didáctico expresado en el uso e incorporación de la calculadora gráfi ca en tareas escolares, así como los criterios que manejan los profesores en formación en el uso didáctico de la modelización matemática. El estudio se realizó, desde una aproximación cualitativa, con di...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:39652 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/39652 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3757 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Organitzadors del currículum Coneixement didàctic Professors de matemàtiques en formació Modelització matemàtica Calculadora gràfica Organizadores del currículo Conocimiento didáctico Profesores de matemáticas en formación Modelización matemática Calculadora gráfica Curriculum organizers Didactical knowledge Pre-service mathematics teachers Mathematical modelling Graphic calculator |
| Sumario: | Se estudia el conocimiento didáctico expresado en el uso e incorporación de la calculadora gráfi ca en tareas escolares, así como los criterios que manejan los profesores en formación en el uso didáctico de la modelización matemática. El estudio se realizó, desde una aproximación cualitativa, con diez profesores de matemáticas de secundaria en formación. Los resultados del estudio revelan cambios en el conocimiento didáctico de los participantes, evidenciado en el diseño de actividades didácticas de contenido algebraico con la integración del proceso de modelización matemática y la calculadora gráfi ca, así como en la introducción de estrategias no convencionales para el trabajo en el aula. |
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