La pregunta como procedimiento didáctico en el aula de ELE

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Anaya Moix, Vanessa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/72121
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/72121
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spelling La pregunta como procedimiento didáctico en el aula de ELERedELE : revista electrónica de didáctica español lengua extranjeraAnaya Moix, Vanessaenseñanza de lenguaslengua españolaaprendizaje de lenguasexpresión oralconversaciónpreguntaResumen tomado de la publicaciónSe pretende dar a conocer, con la ayuda de la transcripción de un fragmento de una clase de ELE, el tipo de preguntas que puede formular un profesor en el aula de lengua extranjera y el tipo de control que puede ejercer sobre la actividad verbal de los alumnos. En el aula de lengua, el profesor puede formular preguntas referenciales, esto es, destinadas a obtener una información real, y didácticas, cuya finalidad es hacer que los alumnos comuniquen en la lengua meta. Dominan, sin embargo, estas últimas, como parte del contrato didáctico que se establece entre profesores y alumnos.ESP2005info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/72121http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2005_05/2005_redELE_5_02Anaya.pdf?documentId=0901e72b80dfa2cereponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRedELE : revista electrónica de didáctica español lengua extranjera. 2005, n. 5, octubre ; 8 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/721212026-05-28T18:21:31Z
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