Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos

El objetivo de esta investigación mixta es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de ChatGPT en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos. Los participantes son 103 estudiantes de una preparatoria pública localizada en la Ciudad de México. La mayoría de los estudiantes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Salas Rueda, Ricardo Adán, Domínguez Herrera, Eduardo, Cabrera Rodríguez, Arturo Efrén, Salgado Martínez, Érika
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2026
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:dnet:idus________::95874e069c4d51a54310b5f170e56d80
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/185682
https://doi.org/10.12795/pixelbit.119355
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:TIC
tecnología educacional
enseñanza superior
herramientas digitales
experiencia del usuario.ICT
educational technology
higher education
digital tools
user experience.
id ES_3b427d2f4dec3c2c49f43fa263b3ac75
oai_identifier_str oai:dnet:idus________::95874e069c4d51a54310b5f170e56d80
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datosStudents' Perceptions of Artificial Intelligence at the Upper Secondary Level Considering Data ScienceSalas Rueda, Ricardo AdánDomínguez Herrera, EduardoCabrera Rodríguez, Arturo EfrénSalgado Martínez, ÉrikaTICtecnología educacionalenseñanza superiorherramientas digitalesexperiencia del usuario.ICTeducational technologyhigher educationdigital toolsuser experience.El objetivo de esta investigación mixta es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de ChatGPT en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos. Los participantes son 103 estudiantes de una preparatoria pública localizada en la Ciudad de México. La mayoría de los estudiantes considera que el uso de ChatGPT en el nivel medio superior favorece los aspectos relacionados con la realización de nuevas actividades escolares, la personalización del aprendizaje y el entusiasmo. Sin embargo, el rol activo no fue percibido como un criterio favorable en el proceso educativo. Asimismo, los algoritmos del machine learning de regresión lineal y árbol de decisión construyeron modelos para pronosticar el rol activo, la personalización del aprendizaje y el entusiasmo considerando el uso de la inteligencia artificial. Las fortalezas de este chatbot en el área educativa son la autonomía, la elaboración de síntesis de la información, la simulación del comportamiento de los maestros, el incremento de la motivación y la resolución de dudas desde cualquier lugar. En conclusión, los docentes tienen en sus manos la oportunidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la inteligencia artificialThe aim of this mixed-methods research is to analyze the students' perceptions about the use of ChatGPT at the upper secondary level considering data science. The participants are 103 students from a public high school located in Mexico City.Most of the students believe that the use of ChatGPT at the upper secondary level favors aspects related to the realization of new school activities, personalized learning and increase of enthusiasm. However, the active role of the students was not perceived as a favorable factor in the educational process. Furthermore, machine learning algorithms of linear regression and decision tree were used to build predictive models for active participation, personalized learning, and enthusiasm considering the use of artificial intelligence. The strengths of this chatbot in the educational field are autonomy, information synthesis capabilities, simulation of teacher behavior, increase of motivation, and ability to resolve queries from anywhere. In conclusion, educators have the opportunity to improve the teaching and learning process through artificial intelligence.Editorial Universidad de Sevilla2026info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/185682https://doi.org/10.12795/pixelbit.119355reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)Españolhttps://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/119355/87568info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dnet:idus________::95874e069c4d51a54310b5f170e56d802026-06-17T12:51:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
Students' Perceptions of Artificial Intelligence at the Upper Secondary Level Considering Data Science
title Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
spellingShingle Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
Salas Rueda, Ricardo Adán
TIC
tecnología educacional
enseñanza superior
herramientas digitales
experiencia del usuario.ICT
educational technology
higher education
digital tools
user experience.
title_short Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
title_full Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
title_fullStr Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
title_full_unstemmed Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
title_sort Percepción de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos
dc.creator.none.fl_str_mv Salas Rueda, Ricardo Adán
Domínguez Herrera, Eduardo
Cabrera Rodríguez, Arturo Efrén
Salgado Martínez, Érika
author Salas Rueda, Ricardo Adán
author_facet Salas Rueda, Ricardo Adán
Domínguez Herrera, Eduardo
Cabrera Rodríguez, Arturo Efrén
Salgado Martínez, Érika
author_role author
author2 Domínguez Herrera, Eduardo
Cabrera Rodríguez, Arturo Efrén
Salgado Martínez, Érika
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv TIC
tecnología educacional
enseñanza superior
herramientas digitales
experiencia del usuario.ICT
educational technology
higher education
digital tools
user experience.
topic TIC
tecnología educacional
enseñanza superior
herramientas digitales
experiencia del usuario.ICT
educational technology
higher education
digital tools
user experience.
description El objetivo de esta investigación mixta es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de ChatGPT en el nivel medio superior considerando la ciencia de datos. Los participantes son 103 estudiantes de una preparatoria pública localizada en la Ciudad de México. La mayoría de los estudiantes considera que el uso de ChatGPT en el nivel medio superior favorece los aspectos relacionados con la realización de nuevas actividades escolares, la personalización del aprendizaje y el entusiasmo. Sin embargo, el rol activo no fue percibido como un criterio favorable en el proceso educativo. Asimismo, los algoritmos del machine learning de regresión lineal y árbol de decisión construyeron modelos para pronosticar el rol activo, la personalización del aprendizaje y el entusiasmo considerando el uso de la inteligencia artificial. Las fortalezas de este chatbot en el área educativa son la autonomía, la elaboración de síntesis de la información, la simulación del comportamiento de los maestros, el incremento de la motivación y la resolución de dudas desde cualquier lugar. En conclusión, los docentes tienen en sus manos la oportunidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la inteligencia artificial
publishDate 2026
dc.date.none.fl_str_mv 2026
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/11441/185682
https://doi.org/10.12795/pixelbit.119355
url https://hdl.handle.net/11441/185682
https://doi.org/10.12795/pixelbit.119355
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/119355/87568
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editorial Universidad de Sevilla
publisher.none.fl_str_mv Editorial Universidad de Sevilla
dc.source.none.fl_str_mv reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname:Universidad de Sevilla (US)
instname_str Universidad de Sevilla (US)
reponame_str idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
collection idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406294874521600
score 15,811543