Innovar con blogs en la enseñanza universitaria presencial
Resumen tomado del autor. Incluye tablas de datos con los resultados obtenidos del cuestionario de valoración de la experiencia realizado por el alumnado de la asignatura
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/5780 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/5780 http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/464 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | nuevas tecnologías tecnología de la educación experiencia pedagógica innovación pedagógica valoración cuestionario uso didáctico del ordenador método de enseñanza calidad de la enseñanza tecnología de la información blog |
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Innovar con blogs en la enseñanza universitaria presencialEdutec : revista electrónica de tecnología educativaSalinas, María IsabelViticcioli, Stella Maríanuevas tecnologíastecnología de la educaciónexperiencia pedagógicainnovación pedagógicavaloracióncuestionariouso didáctico del ordenadormétodo de enseñanzacalidad de la enseñanzatecnología de la informaciónblogResumen tomado del autor. Incluye tablas de datos con los resultados obtenidos del cuestionario de valoración de la experiencia realizado por el alumnado de la asignaturaEste artículo pretende describir el potencial de los blogs como herramientas para la innovación curricular en el contexto de la enseñanza universitaria presencial. Asimismo, relata una experiencia de implementación de este recurso en la asignatura 'Historia de la Educación Argentina', perteneciente al Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica Argentina 'Santa María de los Buenos Aires' y, a través del análisis de sus resultados, precisa las razones por las cuales dicha integración contribuyó a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje implicados.Aquest article pretén descriure el potencial dels blocs com a eines per a la innovació curricular en el context de l'ensenyament universitari presencial. Així mateix, relata una experiència d'implementació d'aquest recurs a l'assignatura 'Història de l'Educació Argentina', que pertany al Departament d'Educació de la Pontifícia Universitat Catòlica Argentina 'Santa María de los Buenos Aires' i, a través de l'anàlisi dels seus resultats, precisa les raons per les quals l'esmentada integració va contribuir a millorar la qualitat dels processos d'ensenyament i aprenentatge implicats.Universitat de les Illes Balears. Redined Balears; Edifici Guillem Cifre de Colonya. Ctra. de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma; +34971172792; +34971173190; redined.balears@uib.esESP2008info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/5780http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/464reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEdutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2008, n. 27, noviembre ; p. 1-22info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/57802026-05-28T18:21:31Z |
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