La personalización educativa en tiempos de cambio e innovación educativa : un ejemplo ilustrativo
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/204399 |
| Acceso en línea: | https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/15079/13445 https://hdl.handle.net/11162/204399 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aprendizaje secundaria primer ciclo enseñanza individualizada innovación pedagógica proyecto enseñanza a distancia IES Can'Oriac (Sabadell) ESO |
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La personalización educativa en tiempos de cambio e innovación educativa : un ejemplo ilustrativoAula abiertaEsteban Guitart, MoisèsIglesias Vidal, EdgarGonzález Patiño, JavierGonzález Ceballos, Ireneaprendizajesecundaria primer cicloenseñanza individualizadainnovación pedagógicaproyectoenseñanza a distanciaIES Can'Oriac (Sabadell)ESOResumen basado en el de la publicaciónSe describe e ilustra la personalización educativa entendida como un conjunto diverso de recursos, estrategias y actuaciones encaminadas a facilitar que los aprendices otorguen sentido y valor personal a los aprendizajes. Se proponen y consideran seis principios o elementos de la personalización así entendida, a saber: iniciar con el reconocimiento de las identidades de los aprendices, estimular procesos de reflexión, fomentar la agencia del aprendiz, promover trayectorias de aprendizaje, establecer procesos de vinculación-conexión múltiple o bimodal y facilitar mecanismos y procesos de acompañamiento socio-educativo. Tras una descripción de los mismos, se ilustran a través del proyecto “¡Cápsulas! Itinerarios de aprendizaje” llevado a cabo en un instituto de secundaria de titularidad pública en el tercer semestre del curso académico 2019-2020, coincidiendo en el período de confinamiento debido a la pandemia Covid-19. Se concluye considerando tres posibles retos u oportunidades de la enseñanza remota o educación virtual.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/15079/13445https://hdl.handle.net/11162/204399reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula abierta. 2020, v. 49, n. 4 ; p. 395-402info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2043992026-05-28T18:21:31Z |
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