Evaluación de las propiedades psicométricas de una escala de actitudes hacia la estadística en profesores

En este estudio se analizan las principales características psicométricas de la escala de Actitudes hacia la Estadística (EAEE) propuesta por Estrada (2002), con una muestra de 288 profesores en ejercicio y formación, 140 de España y 148 de Perú. El análisis de ítems se realizó desde una perspectiva...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Estrada Roca, M. Asunción, Bazán, Jorge, Aparicio, Ana
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Universitat de Lleida (UdL)
Repositorio:Repositori Obert UdL
OAI Identifier:oai:repositori.udl.cat:10459.1/56726
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10459.1/56726
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Escala
Actitudes hacia la estadística
Análisis de ítems
Dimensionalidad
Fiabilidad
Estadística -- Ensenyament
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spelling Evaluación de las propiedades psicométricas de una escala de actitudes hacia la estadística en profesoresEstrada Roca, M. AsunciónBazán, JorgeAparicio, AnaEscalaActitudes hacia la estadísticaAnálisis de ítemsDimensionalidadFiabilidadEstadística -- EnsenyamentEn este estudio se analizan las principales características psicométricas de la escala de Actitudes hacia la Estadística (EAEE) propuesta por Estrada (2002), con una muestra de 288 profesores en ejercicio y formación, 140 de España y 148 de Perú. El análisis de ítems se realizó desde una perspectiva clásica y usando el modelo de escala de rating (Andrich, 1978). Los resultados indican que tres items no alcanzaron un comportamiento satisfactorio en los diferentes criterios considerados. La evaluación de la dimensionalidad y fiabilidad de la escala resultante, compuesta por 22 ítems, indica que la escala es fiable y presenta evidencias de multidimensionalidad.In this study we analyze the main psychometric characteristics of the Attitudes Toward Statistics (EAEE) scale proposed by Estrada (2002) in a sample of 288 in-service or prospective teachers, 140 from Spain and 148 from Peru. The item analysis was made from a classical perspective and using the rating scale model (Andrich, 1978). The results suggest that three items did not achieve a satisfactory performance in the various criteria considered. The evaluation of the dimensionality and reliability of the resulting scale of 22 items indicate that the scale is reliable and presents evidence of multidimensionality.Este trabajo forma parte del proyecto EDU2010-14947 (MICIIN- FEDER). También se agradece el Apoyo del Programa de Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior-CAPES (Brasil).Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática2013info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10459.1/56726reponame:Repositori Obert UdL instname:Universitat de Lleida (UdL)Españolinfo:eu-repo/grantAgreement/MICINN//EDU2010-14947Reproducció del document publicat a http://www.aiem.es/index.php/aiem/article/view/61Avances de investigación en educación matemática, 2013, núm. 3, p. 5-23(c) Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, 2013info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositori.udl.cat:10459.1/567262026-06-24T12:42:17Z
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