¿Conviene la nota media simple en los exámenes conjuntos de enseñanza secundaria?
Se reflexiona sobre la conveniencia de utilizar la nota única, mediante la media aritmética, como medio para evaluar a los alumnos de secundaria. Se proponen otros métodos más adecuados en función de la importancia de cada asignatura, como la utilización de índices de ponderación según el valor de c...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1954 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/69722 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/69722 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | criterio de evaluación puntuación examen enseñanza secundaria sistema de exámenes |
| Resumo: | Se reflexiona sobre la conveniencia de utilizar la nota única, mediante la media aritmética, como medio para evaluar a los alumnos de secundaria. Se proponen otros métodos más adecuados en función de la importancia de cada asignatura, como la utilización de índices de ponderación según el valor de cada asignatura. |
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