Sobre la génesis y evolución de la pedagogía contemporánea (a propósito de la herencia kantiana)

Basándose en la filosofía de Kant, se presentan varios intentos realizados en el siglo XIX y a principios del XX para constituir la pedagogía como una disciplina científica. Se analiza la función educativa de la experiencia estética de acuerdo con Schiller, el modelo de Herbart, el regreso Kant a tr...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Vilanou Torrano, Conrad
Formato: artículo
Fecha de publicación:1998
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/153003
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/153003
https://revistadepedagogia.org/lvi/no-210/sobre-la-genesis-y-evolucion-de-la-pedagogia-contemporanea-a-proposito-de-la-herencia-kantiana/101400002185/
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:filosofía de la educación
historia de la educación
corriente pedagógica
Kant, Immanuel
Schiller, Friedrich
Herbart, Johann Friedrich
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