Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género

Early school leaving among the Roma population, especially among girls, is a complex issue influenced by cultural, socioeconomic, and gender-related factors that perpetuate educational and social inequalities. This qualitative study, based on open-ended questionnaires administered to nine Roma assoc...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Suberviola Ovejas, Iratxe [0000-0001-6368-3732]
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Recursos:Universidad de La Rioja (UR)
Repositorio:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
OAI Identifier:oai:portal.dialnet.es:doc/69824826b243b563eefaa452
Acesso em linha:https://investigacion.unirioja.es/documentos/69824826b243b563eefaa452
Access Level:acceso abierto
id ES_38fd50abaf4b8764908c8f5fb63e9fcd
oai_identifier_str oai:portal.dialnet.es:doc/69824826b243b563eefaa452
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de géneroSuberviola Ovejas, Iratxe [0000-0001-6368-3732]Early school leaving among the Roma population, especially among girls, is a complex issue influenced by cultural, socioeconomic, and gender-related factors that perpetuate educational and social inequalities. This qualitative study, based on open-ended questionnaires administered to nine Roma associations from different autonomous communities, analyzes the causes, consequences, and measures to address this issue from an intersectional perspective. Factors such as early marriage, domestic responsibilities, and the lack of educational role models significantly hinder the school retention of young Roma girls. Additionally, institutional discrimination, school segregation, and the absence of cultural representation in the curriculum further reinforce their disconnection from the educational system, limiting their job opportunities and perpetuating intergenerational exclusion. The associations consulted emphasize the need to implement inclusive measures, promote cultural mediation, and foster female empowerment as key strategies to reduce school dropout rates. Initiatives such as cultural mentoring, awareness programs in educational settings, and community mediation have proven effective in improving school retention. An intersectional approach that integrates cultural inclusion, gender equity, and specific educational policies is essential to ensure equal opportunities and reduce educational disparities within the Roma community.El abandono escolar temprano en la población gitana, especialmente entre las niñas, es un problema complejo influenciado por factores culturales, socioeconómicos y de género, que perpetúa desigualdades educativas y sociales. Este estudio cualitativo, basado en cuestionarios abiertos aplicados a nueve asociaciones gitanas de distintas comunidades autónomas, analiza las causas, consecuencias y medidas para abordar esta problemática desde una perspectiva interseccional. Factores como el matrimonio temprano, las responsabilidades domésticas y la falta de referentes educativos limitan la permanencia escolar de las jóvenes gitanas. Además, la discriminación institucional, la segregación escolar y la ausencia de representación cultural en el currículo escolar refuerzan su desconexión con el sistema educativo, reduciendo sus oportunidades laborales y perpetuando la exclusión intergeneracional. Las asociaciones consultadas subrayan la necesidad de implementar medidas inclusivas, fomentar la mediación cultural y promover el empoderamiento femenino como estrategias clave para reducir el abandono escolar. Iniciativas como la mentoría cultural, los programas de sensibilización en el ámbito educativo y la mediación comunitaria han demostrado ser eficaces para favorecer la continuidad escolar. Un enfoque interseccional que combine inclusión cultural, equidad de género y políticas educativas específicas resulta fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades y mitigar las desigualdades en el ámbito educativo.Instituto de Ciencias de la EducaciónUniversidad de OviedoEdiciones de la Universidad de Oviedo2025info:eu-repo/semantics/articleSubtype: Articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://investigacion.unirioja.es/documentos/69824826b243b563eefaa452reponame:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Riojainstname:Universidad de La Rioja (UR)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/0210-2773Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano, 2025, vol. 54, núm. 4, pág. 435-445info:eu-repo/semantics/openAccessoai:portal.dialnet.es:doc/69824826b243b563eefaa4522026-06-14T12:47:17Z
dc.title.none.fl_str_mv Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
title Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
spellingShingle Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
Suberviola Ovejas, Iratxe [0000-0001-6368-3732]
title_short Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
title_full Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
title_fullStr Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
title_full_unstemmed Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
title_sort Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano: un análisis con perspectiva de género
dc.creator.none.fl_str_mv Suberviola Ovejas, Iratxe [0000-0001-6368-3732]
author Suberviola Ovejas, Iratxe [0000-0001-6368-3732]
author_facet Suberviola Ovejas, Iratxe [0000-0001-6368-3732]
author_role author
description Early school leaving among the Roma population, especially among girls, is a complex issue influenced by cultural, socioeconomic, and gender-related factors that perpetuate educational and social inequalities. This qualitative study, based on open-ended questionnaires administered to nine Roma associations from different autonomous communities, analyzes the causes, consequences, and measures to address this issue from an intersectional perspective. Factors such as early marriage, domestic responsibilities, and the lack of educational role models significantly hinder the school retention of young Roma girls. Additionally, institutional discrimination, school segregation, and the absence of cultural representation in the curriculum further reinforce their disconnection from the educational system, limiting their job opportunities and perpetuating intergenerational exclusion. The associations consulted emphasize the need to implement inclusive measures, promote cultural mediation, and foster female empowerment as key strategies to reduce school dropout rates. Initiatives such as cultural mentoring, awareness programs in educational settings, and community mediation have proven effective in improving school retention. An intersectional approach that integrates cultural inclusion, gender equity, and specific educational policies is essential to ensure equal opportunities and reduce educational disparities within the Roma community.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
Subtype: Article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://investigacion.unirioja.es/documentos/69824826b243b563eefaa452
url https://investigacion.unirioja.es/documentos/69824826b243b563eefaa452
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/0210-2773
Factores determinantes en el abandono escolar temprano del alumnado gitano, 2025, vol. 54, núm. 4, pág. 435-445
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Ciencias de la Educación
Universidad de Oviedo
Ediciones de la Universidad de Oviedo
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Ciencias de la Educación
Universidad de Oviedo
Ediciones de la Universidad de Oviedo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
instname:Universidad de La Rioja (UR)
instname_str Universidad de La Rioja (UR)
reponame_str RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
collection RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406136450416640
score 15,811543

Registos relacionados