Un nuevo paradigma : la competencia comunicativa multilingüe (CCM)
RESUMEN: La repercusión que hoy tiene la adquisición/aprendizaje/enseñanza (A/A/E) de lenguas extranjeras (LE) es inmensa. La mayoría de los sistemas educativos contemplan una o varias LE en su currículo académico. Así, a lo largo del tiempo se han ido conceptualizando las posibles competencias que...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/133120 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/133120 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37:81'243 Competencia comunicativa multilingüe Adquisición Aprendizaje Enseñanza de lenguas extranjeras Multilingual communicative competence Acquisition Learning Teaching of foreign language Lingüística Enseñanza de la lengua y la literatura 57 Lingüística 5505.10 Filología 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | RESUMEN: La repercusión que hoy tiene la adquisición/aprendizaje/enseñanza (A/A/E) de lenguas extranjeras (LE) es inmensa. La mayoría de los sistemas educativos contemplan una o varias LE en su currículo académico. Así, a lo largo del tiempo se han ido conceptualizando las posibles competencias que debía adquirir el aprendiente en la materia, pero acercarse a la noción de “competencia” y su tipología no resulta una tarea fácil si lo que se pretende es delimitar el marco de actuación del multilingüismo en toda su dimensión. Este artículo propone un cambio de paradigma de aprendiente multilingüe en contextos formales, aproximando sus competencias a la nueva realidad socio-global a la que asistimos. |
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