Formación del profesorado a través de las prácticas profesionalizadoras
La presente revisión teórica pretende explorar la dualidad de perfiles del docente cuando este interviene en un contexto de formación inicial y reglada como profesor, o por el contrario cuando actúa en un contexto laboral como formador. Aunque ambos perfiles comparten rasgos, capacidades y competenc...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:230971 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/230971 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/clil.46 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Profesor Profesionalización Formación inicial Formación para el empleo Teacher Trainer Professionalization Initial training Employment training Professor Formador Professionalització Formació inicial Formació per a l'ocupació |
| Summary: | La presente revisión teórica pretende explorar la dualidad de perfiles del docente cuando este interviene en un contexto de formación inicial y reglada como profesor, o por el contrario cuando actúa en un contexto laboral como formador. Aunque ambos perfiles comparten rasgos, capacidades y competencias similares, cabe destacar que los procesos formativos para su profesionalización presentan notables diferencias. Mientras los profesores cuentan con una formación prescriptiva que responde a modelos competenciales certificados por las respectivas agencias de calidad, y además existe un número importante de iniciativas que promueven experiencias innovadoras para mejorar las prácticas profesionalizadoras de su desempeño; los formadores del sistema laboral se enfrentan a condiciones más austeras. La diversidad que se mantiene en toda Europa en cuanto a la formación inicial de los profesionales del empleo dificulta la obtención de un único referente. Delimitar sus perfiles y sus competencias profesionales mejoraría su identidad profesional, permitiendo a la vez avanzar en dispositivos y modalidades de formación más profesionalizadoras. |
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