Enseñanza y aprendizaje de astronomía diurna en primaria mediante «secuencias problematizadas» basadas en «mapas evolutivos»
Existe la imperiosa necesidad de mejorar la enseñanza de la ciencia en todas las etapas educativas, siendo el desarrollo de material curricular probado experimentalmente una de las estrategias ineludibles. Este escrito pretende mostrar, mediante el caso concreto de la astronomía diurna, cómo la meto...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2011 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:71570 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/71570 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v29n2.508 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Enseñanza por indagación Educación primaria Mapa evolutivo Secuencia problematizada Astronomía diurna Currículo Diseño curricular Ensenyament per indagació Educació primària Mapa evolutiu Seqüència problematitzada Currículum Disseny Inquiry-based teaching Primary education Evolutionary map Problematized sequence Daylight astronomy Curriculum development |
| Summary: | Existe la imperiosa necesidad de mejorar la enseñanza de la ciencia en todas las etapas educativas, siendo el desarrollo de material curricular probado experimentalmente una de las estrategias ineludibles. Este escrito pretende mostrar, mediante el caso concreto de la astronomía diurna, cómo la metodología de «secuencias problematizadas» de carácter descriptivo y basadas en los «mapas evolutivos» del tema constituye una herramienta eficaz para acercar los niños a su entorno, desarrollar formas de pensar científicas, mejorar su actitud hacia la ciencia y sentar las estructuras cognitivas de carácter descriptivo necesarias para el aprendizaje de teorías explicativas en etapas posteriores. |
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