El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Núñez Cortés, Juan Antonio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/176924
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/176924
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:competencia comunicativa
América Latina
comunicación
id ES_35b0b618c7575fe33cc4e3f9ee3e30ca
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/176924
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América LatinaForo de educaciónNúñez Cortés, Juan Antoniocompetencia comunicativaAmérica LatinacomunicaciónResumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título, Educación para la ciudadanía : significado y experienciasTítulo, resumen y palabras clave en español e inglés¿Se ha atendido desde organismos internacionales al modelo competencial en educación superior en América Latina? ¿Qué presencia y atención se ha mostrado al modelo competencial en los países latinoamericanos? ¿Qué relevancia tiene la competencia comunicativa en el marco de este modelo? El objetivo del artículo es responder a estas preguntas. Para ello, al comienzo, se presenta una breve conceptualización de «competencia» y «competencia comunicativa». Posteriormente, se expone una contextualización del estado de la cuestión en la región a partir del análisis de las acciones llevadas a cabo en las reuniones iberoamericanas de Jefes de Estado y de Ministros, enmarcadas en las acciones puestas en marcha por la Organización de Estados Iberoamericanos; y con base en los que se desprende de congresos internacionales sobre el asunto en la región. Asimismo, se expone la relevancia de la competencia comunicativa en el marco de dos investigaciones significativas sobre competencias: los proyectos Tuning América Latina y 6x4 UEALC. Por último, a partir del análisis de documentos legislativos de educación superior de cinco países (Argentina, Colombia, México, Perú y Venezuela) se da cuenta de la presencia de políticas educativas basadas en el modelo competencial y de la importancia otorgada a la competencia comunicativa. A partir del análisis de los diferentes documentos, se puede concluir que tanto este modelo de enseñanza-aprendizaje como, en concreto, la competencia comunicativa, son fruto de un interés incipiente si bien ¿pese a la tendencia mundial de adoptarlas en la educación superior¿ en los países latinoamericanos objeto de este estudio este enfoque no se ha implantado.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/176924reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolForo de educación. 2016, v. 14, n. 20, enero-junio ; p. 467-488info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1769242026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
Foro de educación
title El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
spellingShingle El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
Núñez Cortés, Juan Antonio
competencia comunicativa
América Latina
comunicación
title_short El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
title_full El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
title_fullStr El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
title_full_unstemmed El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
title_sort El modelo competencial y la competencia comunicativa en la educación superior en América Latina
dc.creator.none.fl_str_mv Núñez Cortés, Juan Antonio
author Núñez Cortés, Juan Antonio
author_facet Núñez Cortés, Juan Antonio
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv competencia comunicativa
América Latina
comunicación
topic competencia comunicativa
América Latina
comunicación
description Resumen tomado de la publicación
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/176924
url http://hdl.handle.net/11162/176924
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Foro de educación. 2016, v. 14, n. 20, enero-junio ; p. 467-488
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405904992993280
score 15,298079

Similares en LA Referencia