Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio

Este artículo presenta un análisis discursivo de pruebas de comprensión lectora de tres sistemas de evaluación del español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar los paradigmas de comprensión subyacentes. Primeramente, se presentará un panorama resumido del contexto de surgimiento y las...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Ricciardi, Natalia
Formato: artículo
Fecha de publicación:2025
País:España
Recursos:Universidad de Alcalá (UAH)
Repositorio:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ebuah.uah.es:10017/68554
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10017/68554
https://dx.doi.org/10.37536/rr.1.5.2025.2373
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:evaluación
exámenes de dominio
paradigmas de comprensión lectora
DELE
CELU
SIELE
evaluation
proficiency tests
reading comprehension paradigms
Filología
Lingüística
Philology
Linguistics
id ES_35437f9e9538e7f0c835d2dcea1706ca
oai_identifier_str oai:ebuah.uah.es:10017/68554
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominioEvaluation in Spanish as a foreign language : paradigms to address written comprehension in proficiency testsRicciardi, Nataliaevaluaciónexámenes de dominioparadigmas de comprensión lectoraDELECELUSIELEevaluationproficiency testsreading comprehension paradigmsFilologíaLingüísticaPhilologyLinguisticsEste artículo presenta un análisis discursivo de pruebas de comprensión lectora de tres sistemas de evaluación del español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar los paradigmas de comprensión subyacentes. Primeramente, se presentará un panorama resumido del contexto de surgimiento y las características de los exámenes DELE (Diploma de Español Lengua Extranjera), CELU (Certificado de Español: Lengua y Uso) y SIELE (Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española). También, serán definidos los requisitos fundamentales de los exámenes que garantizan su idoneidad y reconocimiento internacional (Alderson et al. 1998; Bordón 2006). En un segundo momento, nos detendremos en la definición de los modelos tradicionales de lectura y las operaciones cognitivas involucradas, para luego presentar dos paradigmas epistemológicos o modelos de comprensión: la decodificación y la inferencia (Marcuschi 2008). Finalmente, serán analizadas tareas concretas de las pruebas de comprensión lectora de cada examen internacional de español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar nociones teóricas subyacentes en cada sistema de evaluación.This article presents a discursive analysis of reading comprehension tests in three different assessment systems for Spanish as a foreign language to identify the underlying comprehension paradigms. First, a summary overview of the context of creation of DELE, CELU and SIELE will also be presented with their main characteristics. The fundamental requirements of the exams that guarantee their reliability and international recognition will then be defined (Alderson et al. 1998; Bordón 2006). Secondly, we will focus on the definition of traditional reading models and the cognitive operations involved. Then, we will present two epistemological paradigms or models of comprehension: decoding and inference (Marcuschi 2008). Finally, specific tasks of the reading comprehension tests of each international ELE exam will be analyzed in order to identify underlying theoretical notions in each evaluation system.Universidad de Alcalá. Departamento de Filología, Comunicación y DocumentaciónEditorial Universidad de Alcalá20252025-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/68554https://dx.doi.org/10.37536/rr.1.5.2025.2373reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/685542026-06-18T11:13:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
Evaluation in Spanish as a foreign language : paradigms to address written comprehension in proficiency tests
title Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
spellingShingle Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
Ricciardi, Natalia
evaluación
exámenes de dominio
paradigmas de comprensión lectora
DELE
CELU
SIELE
evaluation
proficiency tests
reading comprehension paradigms
Filología
Lingüística
Philology
Linguistics
title_short Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
title_full Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
title_fullStr Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
title_full_unstemmed Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
title_sort Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
dc.creator.none.fl_str_mv Ricciardi, Natalia
author Ricciardi, Natalia
author_facet Ricciardi, Natalia
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv evaluación
exámenes de dominio
paradigmas de comprensión lectora
DELE
CELU
SIELE
evaluation
proficiency tests
reading comprehension paradigms
Filología
Lingüística
Philology
Linguistics
topic evaluación
exámenes de dominio
paradigmas de comprensión lectora
DELE
CELU
SIELE
evaluation
proficiency tests
reading comprehension paradigms
Filología
Lingüística
Philology
Linguistics
description Este artículo presenta un análisis discursivo de pruebas de comprensión lectora de tres sistemas de evaluación del español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar los paradigmas de comprensión subyacentes. Primeramente, se presentará un panorama resumido del contexto de surgimiento y las características de los exámenes DELE (Diploma de Español Lengua Extranjera), CELU (Certificado de Español: Lengua y Uso) y SIELE (Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española). También, serán definidos los requisitos fundamentales de los exámenes que garantizan su idoneidad y reconocimiento internacional (Alderson et al. 1998; Bordón 2006). En un segundo momento, nos detendremos en la definición de los modelos tradicionales de lectura y las operaciones cognitivas involucradas, para luego presentar dos paradigmas epistemológicos o modelos de comprensión: la decodificación y la inferencia (Marcuschi 2008). Finalmente, serán analizadas tareas concretas de las pruebas de comprensión lectora de cada examen internacional de español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar nociones teóricas subyacentes en cada sistema de evaluación.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2025-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10017/68554
https://dx.doi.org/10.37536/rr.1.5.2025.2373
url http://hdl.handle.net/10017/68554
https://dx.doi.org/10.37536/rr.1.5.2025.2373
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Alcalá. Departamento de Filología, Comunicación y Documentación
Editorial Universidad de Alcalá
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Alcalá. Departamento de Filología, Comunicación y Documentación
Editorial Universidad de Alcalá
dc.source.none.fl_str_mv reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
instname:Universidad de Alcalá (UAH)
instname_str Universidad de Alcalá (UAH)
reponame_str e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
collection e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405870424588288
score 15.811543

Registos relacionados