Evaluación en Español como Lengua Extranjera (ELE) : paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio
Este artículo presenta un análisis discursivo de pruebas de comprensión lectora de tres sistemas de evaluación del español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar los paradigmas de comprensión subyacentes. Primeramente, se presentará un panorama resumido del contexto de surgimiento y las...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/68554 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/68554 https://dx.doi.org/10.37536/rr.1.5.2025.2373 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación exámenes de dominio paradigmas de comprensión lectora DELE CELU SIELE evaluation proficiency tests reading comprehension paradigms Filología Lingüística Philology Linguistics |
| Sumario: | Este artículo presenta un análisis discursivo de pruebas de comprensión lectora de tres sistemas de evaluación del español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar los paradigmas de comprensión subyacentes. Primeramente, se presentará un panorama resumido del contexto de surgimiento y las características de los exámenes DELE (Diploma de Español Lengua Extranjera), CELU (Certificado de Español: Lengua y Uso) y SIELE (Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española). También, serán definidos los requisitos fundamentales de los exámenes que garantizan su idoneidad y reconocimiento internacional (Alderson et al. 1998; Bordón 2006). En un segundo momento, nos detendremos en la definición de los modelos tradicionales de lectura y las operaciones cognitivas involucradas, para luego presentar dos paradigmas epistemológicos o modelos de comprensión: la decodificación y la inferencia (Marcuschi 2008). Finalmente, serán analizadas tareas concretas de las pruebas de comprensión lectora de cada examen internacional de español como lengua extranjera (ELE), a fin de identificar nociones teóricas subyacentes en cada sistema de evaluación. |
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