Autismo y emociones. Propuesta de intervención
El presente trabajo estudia las emociones en alumnado con trastorno del espectro autista (TEA a partir de ahora) e intenta ofrecer un medio de expresión ajustado. Para ello se van a describir los conceptos de TEA y emoción dadas por distintos autores, comparando criterios diagnósticos y ámbitos de a...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/43180 |
| Acceso en línea: | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/43180 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Emoción Autismo |
| Sumario: | El presente trabajo estudia las emociones en alumnado con trastorno del espectro autista (TEA a partir de ahora) e intenta ofrecer un medio de expresión ajustado. Para ello se van a describir los conceptos de TEA y emoción dadas por distintos autores, comparando criterios diagnósticos y ámbitos de afectación, así como las hipótesis explicativas imperantes. En segundo lugar, se analizan los trabajos del último lustro para ver en qué contexto nos situamos y analizar aquellos puntos en los que poder innovar o añadir nuevas perspectivas. En tercer lugar, se ha estudiado la expresión emocional y otras variables influyentes en el proceso de intervención en el caso de 2 alumnos de educación especial con diagnóstico de trastorno del espectro del autismo. Finalmente, dada la situación inesperada y atípica que nos ha supuesto el COVID-19 se ha realizado una propuesta de intervención ya que no ha podido llevarse a cabo. Se han recogido datos sobre: perfiles de los alumnos, metodología del centro y rutina de su alumnado de manera telemática. |
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