La enseñanza de los marcadores discursivos a través del cine español: análisis y propuesta didáctica para ELE
El presente Trabajo de Fin de Máster surge del convencimiento de que los marcadores discursivos (MD) son unidades que cumplen un papel fundamental en la construcción de la competencia comunicativa del aprendiente de español como lengua extranjera (ELE). Sin embargo, se ha observado una escasa atenci...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/37736 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/37736 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Marcadores discursivos Competencia comunicativa Cine Enseñanza ELE Discourse markers Communicative competence Cinema Spanish as a Foreign Language (SFL) teaching |
| Sumario: | El presente Trabajo de Fin de Máster surge del convencimiento de que los marcadores discursivos (MD) son unidades que cumplen un papel fundamental en la construcción de la competencia comunicativa del aprendiente de español como lengua extranjera (ELE). Sin embargo, se ha observado una escasa atención –en la mayoría de manuales y de propuestas didácticas– hacia aquellos utilizados en el discurso oral cotidiano. Para favorecer dicha integración en el aula de español, este estudio busca tratarlos a través de una herramienta didáctica, dinámica y cercana a los aprendientes de la sociedad actual: el cine. Así, se lleva a cabo un análisis cuantitativo y cualitativo de los marcadores discursivos presentes en dos películas del cine español contemporáneo –Campeones (2018) y Campeonex (2023)–, a partir de la clasificación formulada por Martín Zorraquino y Portolés (1999). Los resultados del estudio sirven como punto de partida para el diseño de una propuesta didáctica dirigida a estudiantes de secundaria de nivel B2 de español. Se contribuye, por tanto, a impulsar el reconocimiento, la comprensión y el uso de dichos marcadores para alcanzar un mayor grado en el desarrollo de la competencia comunicativa. |
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