La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje : inteligencia emocional y procrastinación académica

Monográfico con el título: 'Inteligencia emocional y alta habilidad'. Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Clariana Muntada, Mercè, Cladellas Pros, Ramón, Badia Martín, María del Mar, Gotzens Busquets, Concepción
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/92151
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/92151
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Access Level:acceso abierto
Palabra clave:conducta afectiva
diferencia de sexo
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spelling La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje : inteligencia emocional y procrastinación académicaRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoClariana Muntada, MercèCladellas Pros, RamónBadia Martín, María del MarGotzens Busquets, Concepciónconducta afectivadiferencia de sexorendimientorelaciones interpersonalesinteligencia emocionalMonográfico con el título: 'Inteligencia emocional y alta habilidad'. Resumen basado en el de la publicaciónSe analiza la relación entre la procrastinación académica y la inteligencia emocional, así como la influencia del género y la edad en estas variables. La muestra estaba formada por 192 estudiantes de Psicología de la UAB (Universidad Autónoma de Barcelona) y la UIB (Unversidad de las Islas Baleares), 45 hombres y 147 mujeres. La procrastinación se evaluó a través de la escala D de Demora Académica y la inteligencia emocional con el EQ-i. Los resultados muestran que la procrastinación mantiene una correlación significativa negativa con la inteligencia intrapersonal, el coeficiente emocional y el estado de ánimo. Además, las mujeres puntúan significativamente más alto que los hombres en la inteligencia intrapersonal e interpersonal, mientras que los hombres alcanzan puntuaciones superiores en el manejo del estrés y la adaptabilidad.ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/92151http://aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1324677776.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2011, v. 38 (14), n. 3, octubre ; p. 87-96info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/921512026-05-28T18:21:31Z
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