Literacitats, currículum i centres educatius: encontres híbrids
Aprendre i educar al segle XXI comporta adaptar-se als canvis de l’era digital, amb la qual cosa l’aprenentatge esdevé una experiència vital, social i híbrida. Les literacitats i les multiliteracitats reflecteixen pràctiques socials complexes, que repten els centres educatius a treballar-les amb tex...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:dnet:ubarcelona__::b458e22b38b3c47ccd367273bc3b346d |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/229564 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Multimodalitat Educació infantil Escoles Alfabetització Currículums (Ensenyament) Multimodality Preschool education Schools Literacy Curricula |
| Sumario: | Aprendre i educar al segle XXI comporta adaptar-se als canvis de l’era digital, amb la qual cosa l’aprenentatge esdevé una experiència vital, social i híbrida. Les literacitats i les multiliteracitats reflecteixen pràctiques socials complexes, que repten els centres educatius a treballar-les amb textos multimodals de manera seqüenciada, interdisciplinària i amb bastides. |
|---|