Hacia una Gobernanza Estratégica :Un análisis DAFO cuantitativo para la educación española
El objeto del presente trabajo es contribuir al análisis estratégico del sistema español con la finalidad última de que pueda servir de ayuda para orientar su política educativa por el camino de la mejora, lo que resulta absolutamente imprescindible a la hora de atender, con algunas posibilidades de...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Camilo José Cela (UCJC) |
| Repositorio: | Depósito Digital e-UCJC |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucjc.edu:20.500.12020/980 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12020/980 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciencias de la Educación Educación Gobernanza Estratégica Análisis DAFO Metodología Investigación 5802 Organización y Planificación de la Educación |
| Sumario: | El objeto del presente trabajo es contribuir al análisis estratégico del sistema español con la finalidad última de que pueda servir de ayuda para orientar su política educativa por el camino de la mejora, lo que resulta absolutamente imprescindible a la hora de atender, con algunas posibilidades de éxito, los desafíos de esa complejidad que nos alcanza. A pesar del carácter exploratorio de nuestra investigación, no hemos encontrado en la literatura ningún estudio similar, por lo que se abre con él un camino para introducir este tipo de análisis en la nada fácil ecuación de la gobernanza estratégica de los sistemas educativos. A modo de avance de lo que es la obra, cabe indicar que, de conformidad con un planteamiento que va de lo general a lo particular, iniciaremos su recorrido con el capítulo 2 mediante un ejercicio de caracterización de los sistemas educativos como sistemas complejos adaptativos, lo que nos aportará una aproximación muy general que conviene tener in mente pues resulta inspiradora de algunas de las conceptualizaciones que vendrán después. El capítulo 3 abordará un conjunto de conceptos y de términos que son propios de la gobernanza estratégica, tratando de aportar una visión relacional e integrada de todos ellos. En el capítulo 4 se descenderá a la descripción de la base conceptual y metodológica de los análisis DAFO, primero en su expresión cualitativa y, a continuación, en su desarrollo cuantitativo, mediante la técnica del Proceso de Jerarquía Analítica (AHP por sus siglas en inglés). En el capítulo 5 se aplicará la metodología analítica, que ha sido descrita con carácter general en el capítulo anterior, al caso concreto del sistema educativo español. El capítulo 6 se centrará en las consecuencias derivadas de los análisis efectuados en el capítulo 5, así como en un conjunto de recomendaciones que descienden al cómo implementar el grupo de estrategias resultantes. Asimismo, algunas posibilidades de consolidación del modelo anterior serán descritas en este capítulo. Finalmente, un capítulo único, que comprende el conjunto de referencias bibliográficas citadas a lo largo de todo el texto, cerrará la obra. |
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