Relación entre las competencias socioemocionales y las funciones ejecutivas con las competencias académicas

Especialidad: Orientación educativa

Detalles Bibliográficos
Autor: López Arce, Nuria
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad Miguel Hernández de Elche
Repositorio:REDIUMH. Depósito Digital de la UMH
OAI Identifier:oai:dspace.umh.es:11000/34109
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11000/34109
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Funciones ejecutivas
Impacto escolar
Edad escolar
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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spelling Relación entre las competencias socioemocionales y las funciones ejecutivas con las competencias académicasLópez Arce, NuriaFunciones ejecutivasImpacto escolarEdad escolarCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreEspecialidad: Orientación educativaEl creciente interés por las funciones ejecutivas en la infancia y su relación con las emociones ha puesto de manifiesto su relevancia en el desarrollo óptimo y el rendimiento académico. Estudios internacionales han evidenciado una conexión entre estas funciones, la depresión y el rendimiento escolar. Sin embargo, en el contexto español, esta relación aún requiere mayor investigación. Este estudio se centró en analizar la relación entre las funciones ejecutivas y las afectaciones emocionales en un grupo de estudiantes, utilizando los instrumentos ATENTO y DetectaWeb. Los resultados mostraron una fuerte correlación entre la hiperactividad y los problemas de regulación conductual, lo que sugiere que la hiperactividad no se limita al movimiento, sino que también afecta la capacidad de controlar el comportamiento. Esta dificultad en la autorregulación se ha asociado con conductas impulsivas y problemas de adaptación a las normas sociales y académicas, impactando negativamente en el rendimiento escolar. Además, aunque se observó una correlación entre los problemas de memoria y flexibilidad, esta relación fue moderada. Esto indica que, si bien estas funciones ejecutivas están relacionadas, operan de manera relativamente independiente. En conclusión, los hallazgos respaldan la importancia de las funciones ejecutivas en el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes. Comprender la compleja relación entre estas variables puede contribuir a desarrollar intervenciones más efectivas para apoyar a los niños con dificultades en estas áreas.Universidad Miguel Hernández de ElchePiqueras Rodríguez, José AntonioLara Ros, MarioDepartamentos de la UMH::Psicología de la Salud202420242024info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf23application/pdfhttps://hdl.handle.net/11000/34109reponame:REDIUMH. Depósito Digital de la UMHinstname:Universidad Miguel Hernández de ElcheEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:dspace.umh.es:11000/341092026-05-27T13:36:21Z
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