Estudi comparatiu de metodologies d'aprenentatge cooperatiu per introduir l'ensenyament competencial a l'assignatura de Tecnologia i enginyeria de 1r de Batxillerat
En aquest TFM es pretén introduir l'ensenyament competencial a 1r de Batxillerat mitjançant la introducció de dues metodologies pedagògiques d'aprenentatge cooperatiu. Al mateix temps es farà un estudi comparatiu d'aquestes metodologies per determinar-ne l'efectivitat. Com a punt...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/417775 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/417775 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teaching -- Methodology Aprenentatge cooperatiu Grups cooperatius Puzle Aronson Per nòmbre (NHT) batxillerat Cooperative learning Cooperative groups JIGSAW Numbered Heads Together (NHT) Baccalaureate Ensenyament -- Metodologia Batxillerat Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge cooperatiu |
| Sumario: | En aquest TFM es pretén introduir l'ensenyament competencial a 1r de Batxillerat mitjançant la introducció de dues metodologies pedagògiques d'aprenentatge cooperatiu. Al mateix temps es farà un estudi comparatiu d'aquestes metodologies per determinar-ne l'efectivitat. Com a punt de partida, instruirem als alumnes en l'aprenentatge cooperatiu i s'explicarà les dues metodologies. En el primer mètode, s'agruparan els i les alumnes en grups de 4 i es fragmentarà el temari perquè cada grup treballi aquell fragment. En finalitzar la sessió es farà un test a cada grup sobre el temari treballat. En les següents sessions cada grup presentarà el seu fragment de tema a la resta de la classe i finalment es farà una prova per avaluar els coneixements adquirits. En aquest punt es compararà els resultats del propi grup després d'estudiar llur fragment amb els resultats obtinguts després de presentar-ho a la resta de companys i companyes. En la segona metodologia s'utilitzarà puzle d'Aronson. En aquesta metodologia es valorarà la diferència dels resultats obtinguts pels experts en les seves àrees contra els obtinguts en la resta d'àrees. S'estudiaran els resultats de les dues metodologies i en el cas que siguin satisfactoris es triarà la més favorable o totes dues per implantar-les al batxillerat i proposar fer-lo extensiu a la resta d'assignatures del centre. |
|---|