MUJERES Y DEMOCRACIA: DEL OLVIDO A SU INCLUSIÓN EN CLASE. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DEL SUFRAGIO FEMENINO EN 4º DE ESO
[ES] En este trabajo abordamos el tratamiento didáctico del sufragio femenino en España. En la primera parte se realiza un repaso por el tratamiento que la historiografía ha dado a la historia con perspectiva de género para después centrarnos en los beneficios de ello para el estudio de la Historia,...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/16604 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/16604 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5504.02 5503.01 5503 Historia Contemporánea Contemporary history Historia local Local history Historia de países History of countries |
| Sumario: | [ES] En este trabajo abordamos el tratamiento didáctico del sufragio femenino en España. En la primera parte se realiza un repaso por el tratamiento que la historiografía ha dado a la historia con perspectiva de género para después centrarnos en los beneficios de ello para el estudio de la Historia, así como la inclusión de la interseccionalidad para su desarrollo. En la segunda parte presentamos una propuesta de Unidad didáctica dirigida al alumnado de 4º de la ESO y centrada en el estudio, análisis y comprensión de lo que supuso la aprobación de un derecho fundamental como el del voto femenino. Gracias a la inclusión de metodologías novedosas y que tienen al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje, el estudiantado podrá desarrollar debates reales en clase, además de mesas redondas con personas de su entorno más cercano. El objetivo es que el alumnado sea capaz de entender lo que supuso la aprobación del derecho al sufragio femenino y lo hagan no solo con los libros de texto delante, sino con experiencias reales. |
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