Hacia un enfoque comprensivo de diagnósticos inespecíficos de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar

Resumen de los autores

Detalles Bibliográficos
Autores: Fernández Cano, Antonio, Machuca Aceituno, Mariano, Loriete García, Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2001
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/15668
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/15668
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:dificultad de aprendizaje
alumno
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spelling Hacia un enfoque comprensivo de diagnósticos inespecíficos de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolarRIE : revista de investigación educativaFernández Cano, AntonioMachuca Aceituno, MarianoLoriete García, Javierdificultad de aprendizajealumnoResumen de los autoresEl presente estudio pretende investigar el constructo subyacente en una amplia gama de diagnósticos inespecíficos, de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar, diseminados en la literatura científica y presentados como entidades gnoseológicas distintas. Los resultados ponen de manifiesto la presencia de un factor general que explica la mayoría de la varianza en el espacio de los datos, lo cual denota la existencia de un constructo unifactorial, junto con otros factores específicos responsables de la complejidad diagnóstica. Un posterior análisis discriminante dilucida qué items o síntomas discriminan entre alumnos con dificultades para el aprendizaje frente a sujetos normales según apreciaciones de sus respectivos profesores.ESP2001info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/15668reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2001, v. 19, n. 1 ; p. 63-82info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/156682026-05-28T18:21:31Z
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