Los códigos QR invaden los foros de discusión

En esta comunicación, se explica el trabajo que se está desarrollando, en utilizar la bidimensionalidad como medio de comunicación en los foros electrónicos, con el objetivo de fomentar y fortalecer la lectura crítica de los participantes de postgrado del Instituto Latinoamericano de la Comunicación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez Ambriz, Mercedes Leticia|||0000-0002-2950-3782
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:106325
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/106325
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Lectura crítica
Fòrums electrònics
Estratègies d'aprenentatge
Codi QR
Treball col·laboratiu
Foros electrónicos
Estrategias de aprendizaje
Código QR
Trabajo colaborativo
QR codes
Electronics forum
Learning strategies
Collaborative work
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Collaborative work
description En esta comunicación, se explica el trabajo que se está desarrollando, en utilizar la bidimensionalidad como medio de comunicación en los foros electrónicos, con el objetivo de fomentar y fortalecer la lectura crítica de los participantes de postgrado del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). Concretamente, se presenta el uso de código QR como estrategia para compartir los resúmenes de los textos solicitados, además de las reflexiones y retroalimentación entre ellos, en tan solo 140 caracteres. El artículo se organiza en cuatro apartados generales. En primer lugar, se presenta el Estado de Arte del objeto de estudio, en el cual, a partir de una revisión bibliográfica, se define el concepto de lectura crítica y el uso de código QR como recurso didáctico. En el segundo apartado se explica la experiencia realizada con alumnos del módulo de Educación a distancia, sustentada en los principios que Paul y Elder (2003) quienes proponen para el desarrollo del pensamiento crítico ocho pasos. El tercero menciona la metodología y procedimiento para la recolección de datos. En el cuarto, se presenta desarrollo de la experiencia y finalmente, se exponen las conclusiones extraídas del análisis de los datos, donde se comprueba la importancia del uso de códigos QR para el desarrollo de la lectura crítica. Se destaca el proceso de caos, incertidumbre y aceptación que vivieron los alumnos, quienes nunca habían utilizado este recurso e incluso jamás habían traducido un código.
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