Enfoque sociolingüístico de la práctica de la lectura - escritura en Educación Infantil - Primaria
Se propone el desarrollo de la alfabetización en contextos reales de comunicación. Por ello es importante que la escritura y la lectura se desarrollen desde un abanico de propuestas contextualizadas, y que se generen en el aula situaciones de aprendizaje con la finalidad de favorecer la oralidad. Es...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/157855 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/157855 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/revistas-digitales/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza lectura escritura lengua española competencia comunicativa cooperación |
| Sumario: | Se propone el desarrollo de la alfabetización en contextos reales de comunicación. Por ello es importante que la escritura y la lectura se desarrollen desde un abanico de propuestas contextualizadas, y que se generen en el aula situaciones de aprendizaje con la finalidad de favorecer la oralidad. Este enfoque es conveniente que se promueva como eje central de los planes de mejora de la comunicación lingüística en los centros ofreciendo, entre otras propuestas, la posibilidad de generar prácticas cooperativas le lectura y escritura entre alumnos y alumnas de diferentes niveles, con el objetivo de proporcionar modelos lectores entre iguales a la vez que el alumnado de niveles superiores desarrolla un aprendizaje-servicio en el marco del centro educativo. |
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