Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinario del profesorado : el caso de un centro educativo inteligente

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Roig Vila, Rosabel, Flores Lueg, Carolina
Format: article
Publication Date:2014
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/197305
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/197305
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spelling Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinario del profesorado : el caso de un centro educativo inteligenteEdutec : revista electrónica de tecnología educativaRoig Vila, RosabelFlores Lueg, Carolinanuevas tecnologíasevaluación del profesorescuela públicainteligencia artificialResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe analiza la integración de las TIC en un escenario de aprendizaje específico: un centro público de Alicante catalogado como Centro Educativo Inteligente [CEI], según el programa de pilotaje homónimo de la Comunidad Valenciana. Se pondera detenidamente, mediante una investigación mixta, el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar de los docentes a partir del Modelo TPACK. Como instrumentos de evaluación se han utilizado encuestas, entrevistas y grupos de discusión. Entre los resultados alcanzados, destaca la constatación de la inseguridad del profesorado al aplicar los conocimientos tecnológico-pedagógicos en sus clases, si bien se trata de un CEI. Se analiza detenidamente la paradoja establecida entre tal percepción del profesorado y la opinión del equipo directivo, que postula lo contrario.S'analitza la integració de les TIC en un escenari d'aprenentatge específic: un centre públic d'Alacant catalogat com a Centre Educatiu Intel·ligent [CEI], segons el programa de pilotatge homònim de la Comunitat Valenciana. Es pondera detingudament, mitjançant una investigació mixta, el coneixement tecnològic, pedagògic i disciplinar dels docents a partir del Model TPACK. Com a instruments d'avaluació s'han utilitzat enquestes, entrevistes i grups de discussió. Entre els resultats assolits, destaca la constatació de la inseguretat del professorat en aplicar els coneixements tecnològic-pedagògics a les seves classes, si bé es tracta d'un CEI. S'analitza detingudament la paradoxa establerta entre aquesta percepció del professorat i l'opinió de l'equip directiu, que postula el contrari.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/197305https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/93/pdf_9reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEdutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2014, n. 47, abril ; p. 1-17info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1973052026-05-28T18:21:31Z
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