La contribución de la escuela al logro de identidades de género no estereotipadas

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodríguez, M. Carmen
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/33230
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/33230
http://investigacionenlaescuela.es/articulos/50/R50_4.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:sexismo
socialización
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spelling La contribución de la escuela al logro de identidades de género no estereotipadasInvestigación en la escuelaRodríguez, M. Carmensexismosocializacióncoeducaciónigualdad de oportunidadesvida escolarResumen tomado de la revistaLa escuela en cuanto a ámbito prioritario de socialización desempeña un papel fundamental en la reproducción de los estereotipos de género. Sin embargo, la institución educativa también puede actuar como medio eficaz para lograr mayores cotas de igualdad entre hombres y mujeres. A partir de esta premisa fundamental, describiremos las líneas esenciales de actuación para implementar un proyecto coeducativo, el cual debe tener dos objetivos prioritarios: asegurar una práctica educativa que no sea discriminatoria para con el género femenino y hacer visibles a toda la población escolar los valores propios de la cultura femenina, objeto de discriminación en los currícula y en la vida cotidiana de las escuelas.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/33230http://investigacionenlaescuela.es/articulos/50/R50_4.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInvestigación en la escuela. 2003, n. 50 ; p. 57-66info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/332302026-05-28T18:21:31Z
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